Giáo viên tư duy như một huấn luyện viên trong bài tập kỹ năng viết cho học sinh

English: Thinking like a coach

Huấn luyện viên là người hình thành các kỹ và chỉ ra cho vận động viên cách cải thiện kỹ năng bằng thực hành. Các phản hồi về các bài viết của học sinh có thể cũng hiệu quả theo cách tương tự như là cách của một huấn luyện viên.

Các huấn luyện viên dạy các vận động viên cách cải thiện kỹ năng. Nhưng họ không đơn giản chỉ la hét, “ chơi đi tốt hơn phòng thủ”. “Phản hồi” đó thực sự nói cho người chơi cái gì?

Là giáo viên, chúng ta là huấn luyện viên của học sinh trong lớp học. Đưa các nhận xét chất lượng và quan trọng là những điều cần thiết giúp học sinh cải thiện. Cũng giống như một huấn luyện viên phải chỉ ra cho người chơi kỹ thuật phòng thủ dưới rổ ở trên sân bóng rổ, giáo viên phải làm mẫu và giải thích cho học sinh cách để cải thiện công việc của các em.
Tiếp tục đọc “Giáo viên tư duy như một huấn luyện viên trong bài tập kỹ năng viết cho học sinh”

Bài tập viết luận: Sinh viên góp ý cho giảng viên cách cải thiện giáo dục

English: Writing Assignment, Students Tell Their Professor How to Improve Their Education

Bài viết mô tả bài tập viết luận của một giáo sư, trong đó ông  yêu cầu sinh viên của mình giúp thầy cải thiện lớp học.

Sinh viên đảm nhiệm

Chuck Tryon không phải người duy nhất cảm thấy khoảng vực rộng đôi khi chia cách giảng viên với sinh viên của mình. Nhiều sinh viên trường Đại học công lập Fayetteville, trường có lịch sử là trường đại học cho người da đen, là thế hệ đầu tiên học đại học trong gia đình, là binh lính cũ hay người đang đi làm. Và tất cả những điều đó không phải trải nghiệm của Chuck Tryon khi còn đại học. Ông nói ở trường đại học thường không chuẩn bị các chỉ dẫn trước khi dạy ở các lớp học đa dạng về chủng tộc.

Vì vậy, khi khoa Tiếng anh của ông quyết định cải thiệ cấu trúc khóa học để giúp sinh viên học được 1 loại kĩ năng viết hữu ích cho công việc của các em sau này, ông đã sáng tạo 1 bài tập khác thường mà ông cho rằng có thể mở ra cửa giúp sinh viên có cái nhìn khác về trải nghiệm giáo dục của mình ở trường đại học. Tiếp tục đọc “Bài tập viết luận: Sinh viên góp ý cho giảng viên cách cải thiện giáo dục”

Các công ty khởi nghiệp về công nghệ cho giáo dục tại Đông Nam Á có thể thay đổi ngành giáo dục ra sao?

English: How Southeast Asia’s EdTech Startups Could Reinvent Education

Điều nghe sáo rỗng nhưng là sự thật: Giáo dục rất được coi trọng tại những nước Châu Á phát triển nhanh. Vấn đề là làm thế nào để cung cấp giáo dục có chất lượng cho hàng triệu người có nhu cầu, trong các bối cảnh khác nhau, từ các thành phố lớn như Bangkok hay Hà Nội, đến những vùng nông thôn xa xôi. Trong khi nhiều nước đã thúc đẩy việc cải thiện hệ thống giáo dục, làn sóng thành lập các công ty cung cấp dịch vụ giáo dục dựa trên nền tảng công nghệ (Edtech) tạo nên một phần của bối cảnh mới – và họ bắt đầu cung cấp các giải pháp có thể thay đổi cách thức học tập.

Edtech là một lĩnh vực tăng trưởng nhanh tại các nước đang phát triển nhanh. Nhiều công ty có những sản phẩm và dịch vụ mà thoạt nhìn có vẻ khá tiêu chuẩn. Đó là ứng dụng điện thoại cho trẻ em để học những kỹ năng căn bản thông qua trò chơi và đố vui; đó là những nền tảng liên kết học sinh ở nhiều độ tuổi khác với các gia sư trực tuyến.

Tuy nhiên khi nhìn sâu hơn, những sản phẩm và dịch vụ này hé lộ những bước ngoặt mới chứa tiềm năng rộng lớn hơn. Nếu có một ứng dụng điện thoại với video và bài kiểm tra với nhiều chủ đề khác nhau – cộng thêm chức năng trò chuyện để tiếp cận với một gia sư dự phòng, trong trường hợp bạn gặp khó khăn, và gợi ý những trợ giúp dài hạn hơn (cả trực tuyến và trực tiếp) nếu cần? Đó là Ruangguru, một công ty cung cấp dịch vụ “học tại một địa điểm” do hai người trẻ tuổi từ Indonesia, người đã lọt vào danh sách 30 nhân vật nổi bật dưới 30 tuổi của Forbes (Forbes 30 Under 30) vào năm 2018 trong danh mục Công nghệ tiêu dùng khu vực Châu Á.

Tiếp tục đọc “Các công ty khởi nghiệp về công nghệ cho giáo dục tại Đông Nam Á có thể thay đổi ngành giáo dục ra sao?”

Hà Nội gần 3 triệu dân không nước sạch

VNE  – Năm 2006, khu liên hiệp thể dục thể thao tám nghìn chỗ ngồi, nhà thi đấu đa năng, sân quần vợt, bể bơi được khởi công xây dựng tại Đan Phượng. Ngày gắn biển công trình, Phó chủ tịch UBND Thành phố Hà Nội Ngô Thị Thanh Hằng đề nghị huyện “tập trung mọi nguồn lực đầu tư xây dựng kết cấu hạ tầng kinh tế-xã hội theo hướng hiện đại”.

Hai năm sau, Đan Phượng khởi công nhà hát 117 tỷ đồng. Trên diện tích đất hơn mười nghìn mét vuông, nhà hát ba tầng có sức chứa 700 người và 20 phòng chức năng. Tiếp tục đọc “Hà Nội gần 3 triệu dân không nước sạch”

By the Numbers: The Economic, Social and Environmental Impacts of “Fast Fashion”

WRI

Think about how many sweaters, scarves and other clothes were given as gifts this holiday season. How many times will people wear them before throwing them out?

Probably far fewer than you think. One garbage truck of clothes is burned or sent to landfills every second! The average consumer bought 60 percent more clothes in 2014 than in 2000, but kept each garment for half as long. Tiếp tục đọc “By the Numbers: The Economic, Social and Environmental Impacts of “Fast Fashion””

Cô gái Nhật Bản và ‘trái tim’ gửi lại Việt Nam

Thứ Hai, ngày 10/12/2018 – 06:40

Cô gái Nhật Bản và ‘trái tim’ gửi lại Việt Nam

(PL)- Trường Tiểu học Junko ra đời từ di nguyện của cô gái Nhật Bản vừa vinh dự được Sở GD&ĐT tỉnh Quảng Nam công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ 3.

Chúng tôi ghé Trường Tiểu học Junko vào một trưa tháng 12, ngôi trường đã được Bộ GD&ĐT công nhận đạt chuẩn quốc gia năm 1996-2000. Dưới những tán cây, từng tốp học sinh đang nô đùa, tiếng cười nói rộn rã vang khắp trường. Thấy người lạ, những gương mặt ngây ngô, hồn nhiên liền xúm lại tíu tít: “Cô là người Nhật Bản ạ?”, “Cô là bạn của cô Junko phải không?”, “Cô Junko xây ngôi trường này cho tụi con đó!”. Tiếp tục đọc “Cô gái Nhật Bản và ‘trái tim’ gửi lại Việt Nam”

Hệ thống Giáo dục tại Việt Nam (P2)

English: EDUCATION IN VIETNAM

Bài báo này mô tả những xu hướng và phát triển hiện nay trong nền giáo dục ở Việt Nam, sự di chuyển của sinh viên và cung cấp một cái nhìn tổng quát về hệ thống giáo dục Việt Nam.

Hệ thống Giáo dục tại Việt Nam (P1)

TÓM TẮT: HỆ THỐNG GIÁO DỤC VIỆT NAM

QUẢN TRỊ CỦA HỆ THỐNG GIÁO DỤC

Cho đến những năm 1980, hệ thống giáo dục Việt Nam được xây dựng theo hệ thống của Liên bang Xô Viết. Chính sách tự do hoá nền kinh tế được ban hành sau Cải cách đổi mới năm 1986 dẫn đến những thay đổi có ảnh hưởng sâu rộng tới nhiều ngành khác nhau, bao gồm cả hệ thống giáo dục, nhưng đất nước vẫn nằm dưới sự kiểm soát của Đảng Cộng Sản Việt Nam (ĐCSVN). Do đó, rất nhiều phương diện của hệ thống giáo dục được tập trung cao và chỉ đạo bởi Bộ giáo dục và đào tạo tại Hà Nội.
Tiếp tục đọc “Hệ thống Giáo dục tại Việt Nam (P2)”

Văn hóa trí thức

 

Chào các bạn,

Trong cả đời mình cho đến lúc này, mình thấy có một hiện tượng trong giới trí thức, đó là: Trí thức thì phải đối lập với chính quyền. Đi ngược lại lịch sử một chút, các phong trào chống Pháp như Cần Vương, Văn Thân, rồi Đông Du, đều là của giới trí thức chống lại chính quyền cai trị. Nối tiếp là Việt Minh và sau này là Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, rồi Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam, cũng do trí thức lãnh đạo, chống chính quyền thực dân (rồi chống chính quyền Việt Nam Cộng hòa và Mỹ). Trong khi đó thì ở miền Nam, trí thức thành lập Mặt trận Giải phóng Miền Nam (MTGPMN), được miền Bắc hỗ trợ, chống chính quyền Việt Nam Cộng hòa và Mỹ. Giới trí thức – giáo sư, chuyên gia, sinh viên – hoặc được MTGPMN hỗ trợ hoặc độc lập, thì đều chống chính quyền. Tiếp tục đọc “Văn hóa trí thức”

Hiểu đồng bào và đất nước của bạn

 

Chào các bạn,

Một trong những khuyết điểm của những người Việt học và tốt nghiệp ở nước ngoài là thường thích ca tụng những điều mình học được – điều này thì tốt thôi – nhưng họ cũng thường chê những gì có ở trong nước – điều này thì thường là sai – và có khuynh hướng nói chuyện kiểu cách mạng, tức là muốn đập bỏ cái cũ và lập cái mới đùng đùng.

Trước hết mình cần nói rõ cho các bạn biết thái độ trí thức muốn cách mạng đùng đùng thường là của người ngu, chẳng biết gì cả. Đập hết để làm lại từ đầu. Kiểu Polpot. Những người ngu luôn muốn làm cách mạng vì họ chỉ muốn san bằng cả một đất nước thành một mảnh đất trống khổng lồ để rảnh tay xây trên đó cái gì họ muốn cũng dễ. Tiếp tục đọc “Hiểu đồng bào và đất nước của bạn”

Hệ thống Giáo dục tại Việt Nam (P1)

English: EDUCATION IN VIETNAM

Bài báo này mô tả những xu hướng và phát triển hiện nay trong nền giáo dục ở Việt Nam, sự di chuyển của sinh viên và cung cấp một cái nhìn tổng quát về hệ thống giáo dục Việt Nam.

NỀN KINH TẾ TĂNG TRƯỞNG

Việt Nam là một quốc gia bùng nổ chứng kiến những cải cách thị trường rộng lớn từ những năm 1980, khi chính phủ cộng sản chuyển từ nền kinh tế chỉ huy sang nền kinh tế tư bản cởi mở hơn mà không mất đi kiểm soát về chính trị.

Ở Trung Quốc, thành công của chiến lược này đầy ấn tượng: Trong 30 năm qua, Việt Nam, đất nước với 92.7 triệu người ( 2016, số liệu Ngân hàng thế giới), đã chuyển từ một quốc gia nghèo khó, bị chiến tranh tàn phá thành một “con hổ con” công nghiệp mới với một trong những nền kinh tế sôi động nhất thế giới. Từ năm 1990 đến 2016, GDP của Việt Nam tăng trưởng 3.303%, tốc độ tăng trưởng đứng thứ 2 trên toàn thế giới, chỉ sau Trung Quốc.

Tăng trưởng kinh tế liên tục của Việt Nam không được bảo đảm và vẫn sự phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố, bao gồm mức đầu tư trực tiếp từ nước ngoài, ổn định chính trị, phát triển cơ sở hạ tầng và hiện đại hóa một hệ thống luật lệ khó thở tràn ngập tham nhũng. Tiếp tục đọc “Hệ thống Giáo dục tại Việt Nam (P1)”

Điều ước cho đất nước năm 2019

  1. Xóa ISDS trong các hiệp ước quốc tế.

ISDS là điều khoản cho phép một nhà đầu tư nước ngoài chống lại luật quốc gia chủ nhà (như luật Việt Nam) và kiện chính phủ quốc gia chủ nhà (như chính phủ Việt Nam) qua một hội đồng trọng tài quốc tế xét xử theo quy định của một hiệp nước đã có với Việt Nam (như CPTPP, Hiệp định thương mại EU-VN, và nhiều hiệp ước thương mại song phương đã ký). Tiếp tục đọc “Điều ước cho đất nước năm 2019”

How a U.S.-Backed University in Vietnam Unleashed Old Demons

Politico

Former Sen. Bob Kerrey is pictured. | AP Photo
U.S. State Department via AP

Former Senator Bob Kerrey thought he could help heal the wounds of war. Instead, he reopened them.

HO CHI MINH CITY, Vietnam — On May 25, 2016, Secretary of State John Kerry took the stage at the luxury Rex Hotel in downtown Ho Chi Minh City. Earlier on their trip together, President Barack Obama had announced a major development in a project Kerry had championed: The Vietnamese government had granted a license for Fulbright University Vietnam, the country’s first independent, private and nonprofit liberal arts university. About $40 million from the U.S. government would go toward the project, along with 25 hectares of rent-free land donated by the Ho Chi Minh City government. On this day, the two countries would officially mark the milestone. Tiếp tục đọc “How a U.S.-Backed University in Vietnam Unleashed Old Demons”

Thấu hiểu những khuyết tật vô hình của học sinh

English: Understanding Invisible Disabilities

Khuyết tật vô hình – Invisible disabilities, là một trong những điểm khó nhất cho những nhà giáo dục để nhận dạng bởi vì chúng chỉ là đúng vậy – vô hình. Học sinh có thể “ ẩn nấp trong tầm nhìn hiển hiện” hoặc cố ý hoặc vì các em không nhận thức được các em có một khuyết tật. Một vài học sinh cùng với cha mẹ các em sợ rằng các em sẽ không được nhận vào đại học hoặc các em sẽ mang một cái nhãn khuyết tật cho đến hết năm lớp 12. Khía cạnh im lặng của những khuyết tật vô hình cũng gây ra khó khăn cho giáo viên để tìm hiểu về những nhu cầu của học sinh trừ khi các khuyết tật được nói thẳng ra.

Khuyết tật vô hình là bất cứ khuyết tật nào mà không thể nhìn thấy được. Đó có thể là chứng rối loạn lo âu, trầm cảm làm ảnh hưởng đến cuộc sống thường ngày của học sinh, chứng rối loạn ám ảnh cưỡng chế – obsessive-compulsive disorder – hoặc một khuyết tật học tập không dễ tự nó thể hiện. Một vài sinh viên đại học chọn không chia sẻ khuyết tật của các em với giáo sư hoặc ở trường đại học vì các em có một trải nghiệm tồi tệ ở trường trung học.
Tiếp tục đọc “Thấu hiểu những khuyết tật vô hình của học sinh”

Quá trình tái chế đơn giản, hiệu quả năng lượng cho pin Lithium-Ion

&English: Simple, Energy-Efficient Recycling Process for Lithium-Ion Batteries

Có một quá trình tái chế mới chỉ cần một nửa năng lượng so với kỹ thuật thông thường và sản xuất những vật liệu âm cực sẵn sàng để sử dụng.

Một quá trình tái chế mới đơn giản phục hồi cực âm của pin lithium cũ chỉ sử dụng một nửa năng lượng của quá trình tái chế hiện tại. Không giống như những phương pháp tái chế hiện nay, phá vỡ cực âm thành những phần tử riêng biệt mà rồi lại cần ghép chúng lại một lần nữa, công nghệ mới tạo ra hợp chất mà đã sẵn sàng để đi vào một cục pin mới.

Phương pháp này sử dụng được trong pin lithium coban oxit dung trong máy tính xách tay và điện thoại thông minh, và trong pin phức hợp lithium-niken-mangan-coban có trong xe điện. Tiếp tục đọc “Quá trình tái chế đơn giản, hiệu quả năng lượng cho pin Lithium-Ion”

Open Call: ESAA Projects

Bạn nào là thành viên của Erasmus (vd: từng được hoặc đang nhận học bổng Erasmus Mundus của EU…) thì nhanh nhanh apply nha! Deadline: 12/12/2018

For those who are members of various Erasmus organisations, please consider to apply! 

Minh Châu

Open Call: ESAA Projects

The ESAA is excited to launch its first call for projects for 2018-2019.

The ESAA Projects scheme aims at encouraging collaboration across ESAA Member Organisations and advance ESAA’s mission.

KEY DATES
  • Launch of application call: November 23, 2018
  • Application deadline: December 12, 2018 (23:59 CET)
  • Plan to implement all activities in your project no earlier than 1st of February 2019 and no later than 31 May 2019.

Tiếp tục đọc “Open Call: ESAA Projects”