Chuyên mục: Giáo dục – Education

Thi trắc nghiệm gây nhiều tranh cãi ở Mỹ

~ Phạm Thu Hương ~ Bình luận về bài viết này

Tia sáng – 16/11/2016 14:39 – Neal Koblitz

Một hạn chế của các đề thi trắc nghiệm là nó thất bại trong việc chuẩn bị cho học sinh đối diện với phương thức giải quyết vấn đề mà họ sẽ bắt gặp trong các lớp toán, khoa học và trong những nghề nghiệp tương lai.


Biểu tình phản đối thi trắc nghiệm ở phổ thông để đánh giá chất lượng giáo viên và
các trường học. Có một em học sinh giơ tấm biển: “Em không chỉ là điểm số”.

Gần đây có nhiều cuộc thảo luận ở Việt Nam về việc làm thế nào để đánh giá năng lực toán học của học sinh và có rất nhiều tranh cãi về ý tưởng sử dụng các đề thi trắc nghiệm. Hội Toán học Việt Nam đã cảnh báo việc sử dụng những đề thi như thế này sẽ khiến học sinh nhớ các tiểu xảo hơn là phát triển một hiểu biết logic về môn học này. Tôi muốn bình luận về vấn đề trên dựa vào kinh nghiệm của chúng tôi ở Mỹ.

Tiếp tục đọc “Thi trắc nghiệm gây nhiều tranh cãi ở Mỹ” →

Tìm kiếm Thủ lĩnh trẻ Liêm chính 2021

~ Phạm Thu Hương ~ Bình luận về bài viết này

towardstransparency.vn – Tổ chức Hướng tới Minh bạch (TT) đang tìm kiếm những Thủ lĩnh trẻ Liêm chính, những người trăn trở về việc thúc đẩy giá trị liêm chính, mong muốn xây dựng một cộng đồng thực hành giá trị liêm chính và kiến tạo văn hóa liêm chính tại Việt Nam. 

THÔNG TIN CHUNG

Theo Khảo sát về Liêm chính trong Thanh niên Việt Nam (YIS) 2019 do TT thực hiện, 80% thanh niên Việt Nam tin rằng mình có vai trò trong việc thúc đẩy liêm chính. Tuy nhiên, nhiều người trẻ còn thiếu thông tin và kiến thức về liêm chính cũng như một môi trường thuận lợi để có thể thúc đẩy giá trị quan trọng này. Do vậy, việc huy động sự tham gia của thanh niên vào công cuộc xây dựng văn hoá liêm chính vẫn là một thách thức ở Việt Nam. 

Tiếp tục đọc “Tìm kiếm Thủ lĩnh trẻ Liêm chính 2021” →

Khám phá Trung tâm giáo dục trải nghiệm thiên nhiên đầu tiên cho trẻ ở Đà Nẵng

~ Phạm Thu Hương ~ Bình luận về bài viết này

Báo Tài nguyên Môi trường – Vũ Huệ – 20:35 06/04/2021

(TN&MT) – Trung tâm giáo dục trải nghiệm thiên nhiên Nature Dance do Trung tâm Bảo tồn đa dạng sinh học Nước Việt Xanh (GreenViet) sáng lập và mở cửa phục vụ công chúng từ cuối năm 2018. Đây là một “dự án cộng đồng” nhằm thực hiện sứ mệnh hình thành lối sống thân thiện với thiên nhiên thông qua hoạt động học tập, khám phá và trải nghiệm tự nhiên.

Trung tâm giáo dục trải nghiệm thiên nhiên đầu tiên của thành phố Đà Nẵng đi vào hoạt động

Tiếp tục đọc “Khám phá Trung tâm giáo dục trải nghiệm thiên nhiên đầu tiên cho trẻ ở Đà Nẵng” →

Giáo dục dành cho học sinh dân tộc thiểu số: thách thức và cơ hội trong đại dịch COVID-19

~ Phạm Thu Hương ~ Bình luận về bài viết này

Unicef.org – 11 Tháng 5 2020 – Rana Flowers, Trưởng Đại diện UNICEF tại Việt Nam

Khi Việt Nam sắp dần mở cửa lại trường học, tôi rất muốn tìm hiểu về công tác chuẩn bị của các nhà trường để đảm bảo an toàn cũng như sẵn sàng chào đón học sinh quay lại trường. Chặng đường lái xe lên huyện Sapa cảnh sắc thật hùng vĩ. Từ mọi góc độ, vẻ đẹp của đất nước Việt Nam hiện lên thật rực rỡ.

Khi Việt Nam sắp dần mở cửa lại trường học, tôi rất muốn tìm hiểu về công tác chuẩn bị của các nhà trường để đảm bảo an toàn cũng như sẵn sàng chào đón học sinh quay lại trường.
UNICEF Việt Nam\Trương Việt Hùng

  • Ngôn ngữ tài liệu bằng: English, Tiếng Việt

Chúng tôi dừng chân tại ngôi trường nhỏ nằm ở chân ngọn núi Phan-Xi-Păng. Cổng trường rộng mở chào đón chúng tôi, nhưng lần này thiếu vắng nụ cười, khuôn mặt rạng rỡ và tiếng hò reo của học sinh. Tôi muốn đến thăm Lào Cai vì ngành giáo dục và các thầy cô giáo nơi đây luôn mong mỏi đổi mới sáng tạo, thúc đẩy hơn nữa các tiến bộ trong công tác dạy và học trong nhà trường.
Tiếp tục đọc “Giáo dục dành cho học sinh dân tộc thiểu số: thách thức và cơ hội trong đại dịch COVID-19” →

40 năm VN dự Olympic Toán học: Vinh quang, bóng tối và ưu tư

~ Phạm Thu Hương ~ Bình luận về bài viết này

THƯ HIÊN 26/6/2014 21:07 GMT+7

TTCT – Năm 2014 đánh dấu chặng đường 40 năm Việt Nam tham dự Olympic toán học quốc tế (IMO). Đó là một hành trình dài có đủ cả men say chiến thắng và những bóng mờ buồn bã.

Đoàn học sinh thi Olympic toán quốc tế lần thứ 30 tại Đức năm 1989. Người đứng là Ngô Bảo Châu – Ảnh: Trịnh Liêm – TTXVN

Bên cạnh những tâm huyết, những nhìn nhận lại và cả những cảnh báo xác đáng, IMO Việt Nam liệu sẽ tìm được một tinh thần mới? Tiếp tục đọc “40 năm VN dự Olympic Toán học: Vinh quang, bóng tối và ưu tư” →

How to get the most out of research when universities and industry team up

~ Đào Thu Hằng ~ Bình luận về bài viết này

theconversation.com

Australia has long been seen as failing to fully capitalise on its ground-breaking research. A consultation paper on university research commercialisation is the latest federal government effort to increase the impact of research. Its focus is on creating incentives for industry-university collaboration to translate and commercialise research.

Any government scheme resulting from these consultations might boost the number of such collaborations. Yet our research suggests many of these projects are unlikely to reach their full potential unless academics and their research partners working in industry strengthen their collaborative relationships.

Read more: Who cares about university research? The answer depends on its impacts Tiếp tục đọc “How to get the most out of research when universities and industry team up” →

Bất bình đẳng giới trong sách giáo khoa

~ Phạm Thu Hương ~ Bình luận về bài viết này

VNE – Thứ ba, 29/8/2017, 10:03 (GMT+7)

Phân tích 76 cuốn sách giáo khoa của sáu môn học phổ thông, có gần 8.300 nhân vật được đề cập, trong đó nam giới chiếm 69%, nữ 24%. 

bat-binh-dang-gioi-trong-sach-giao-khoa
Số liệu thống kê cho thấy sự bất bình đẳng giới trong sách giáo khoa hiện hành. Nguồn: Bộ Giáo dục và Đào tạo

 Tại hội thảo Đảm bảo bình đẳng giới trong chương trình giáo dục phổ thông ngày 28/8 do Trung ương Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam tổ chức, các chuyên gia chỉ ra những vấn đề bất bình đẳng giới và giáo dục giới tính tồn tại trong sách giáo khoa và đề ra những cách thức cải thiện trong chương trình giáo dục phổ thông và sách giáo khoa mới. Tiếp tục đọc “Bất bình đẳng giới trong sách giáo khoa” →

Vietnam students impress with math-science Olympiad medal haul

~ Trần Đình Hoành ~ Bình luận về bài viết này

By Duong Tam   January 26, 2021 | 07:53 am GMT+7 VNExpressVietnam students impress with math-science Olympiad medal haulNguyen Tung Lam and Hoang Manh Hung are congratulated by the Hanoi Department of Education for their achievements at the 17th International Mathematics and Science Olympiad, January 24, 2021. Photo courtesy of the Giao duc va Thoi dai Newspaper.Vietnamese students won two gold, 10 silver and 8 bronze medals at the 17th International Mathematics and Science Olympiad (IMSO 2021) held online by Indonesia.

Nguyen Tung Lam from the Giang Vo Secondary School in Hanoi and Ha Manh Hung from the secondary school division of the Hanoi-Amsterdam High School were named at the Sunday closing ceremony of IMSO 21 after winning a gold medal each in mathematics.

Besides the two gold medals, Vietnam also won five silver and four bronze medals each in mathematics and science. All the medal winners, 20 out of 24 entrants, were secondary school students in Hanoi.

The 17th IMSO, an annual competition for students under 13, was held January 21-24. Hosted online by Indonesia due to the novel coronavirus pandemic, participants had to perform in their own countries within a specific time frame. The performance was broadcast live.

In Vietnam, the Giang Vo Secondary School was chosen as the venue for the competition. Vietnam hosted 16th IMSO in 2019 and the home team won 15 gold, 14 silver and seven bronze medals.Related News:

Why some researchers struggle to escape the ivory tower

~ Đào Thu Hằng ~ Bình luận về bài viết này

theconversation.com

Academics are increasingly expected to share their research widely beyond academia. However, our recent study of academics in Australia and Japan suggests Australian universities are still very much focused on supporting the production of scholarly outputs. They offer relatively limited support for researchers’ efforts to engage with the many non-academics who can benefit from our research.

One reason engagement is expected is that government, industry and philanthropic sources fund research. And when academics share their research with the public, industry and policymakers, this engagement is good for the university’s reputation. It can also lead to other benefits such as research funding.

Tiếp tục đọc “Why some researchers struggle to escape the ivory tower” →

Sách giáo khoa: Thử nghiệm, hỏng hóc & không ai chịu trách nhiệm

~ Phạm Thu Hương ~ Bình luận về bài viết này

Giáo dụcVĨNH HÀ 25/12/2020 11:45 GMT+7

TTCT – Một bảng tổng kết về trách nhiệm và hậu quả, cho vấn đề giáo dục quan trọng nhất trong năm khi bắt đầu thực hiện chính sách “một chương trình, nhiều bộ sách giáo khoa”.

Sự kiện lớn nhất của ngành giáo dục trong năm 2020 là việc bắt đầu thực hiện chính sách “một chương trình, nhiều bộ sách giáo khoa (SGK)” sau nhiều năm chuẩn bị. Trước khi bước vào năm học mới, các trường tiểu học trên cả nước được quyền chọn 1 trong 5 bộ SGK cho học sinh lớp 1. Những tưởng sự kiện này đánh dấu một bước ngoặt quan trọng trong nỗ lực cải cách giáo dục, cuối cùng lại thấy 5 bộ sách đều có nhiều sai sót. Năm nay cũng là năm đầu tiên có SGK biên soạn, xuất bản theo hình thức xã hội hóa. Tiếp tục đọc “Sách giáo khoa: Thử nghiệm, hỏng hóc & không ai chịu trách nhiệm” →

How Taiwan uses Buddhist literature for environmental education

~ Trần Đình Hoành ~ Bình luận về bài viết này

The Conversation
01 Dec 2020, 00:39 GMT+10

Climate change is one of the biggest challenges that the world faces. A United Nations report has cautioned that greenhouse gas emissions due to human activity are at a record high, “with no signs of slowing down.” Many nations are recording weather extremes, higher average temperatures and rising seas. Meanwhile, the first wave of increasing numbers of climate refugees points to how a changing environment will reshape human life.

Tiếp tục đọc “How Taiwan uses Buddhist literature for environmental education” →

Lễ trao Học bổng Đọt Chuối Non lần thứ 14 – Hành trình thương mến, tri ân

~ Hoàng Thiên Nga ~ 4 bình luận

 

 

Ghi chép của Hoàng Thiên Nga

Thấm thoắt, chương trình học bổng Đọt Chuối Non đã qua trọn năm thứ 8, với hơn 700 suất học bổng thấm đẫm tình người được trao, khích lệ và lan tỏa những tấm gương đặc biệt hiếu học, hiếu thảo, vượt khó trên cao nguyên.

Vươn lên từ nghịch cảnh

Lần trao thứ 14 này, học bổng Đọt Chuối Non ưu tiên các tấm gương hiếu học vùng sâu huyện Krông Ana, tỉnh Đắk Lắk. Nhóm phóng viên nhiều báo đài đi trải nghiệm thực tế đã đứng lặng trước góc học tập bé xíu của em Nguyễn Thị Thanh Trầm, nữ sinh lớp 9A3 trường THCS Lê Văn Tám,  xã Bình Hòa. Trời chiều tràn nắng ồn ào tiếng trẻ chơi khắp xóm nhỏ, Trầm vẫn lặng lẽ ngồi làm bài với ngọn đèn vừa đủ soi trang vở. Bố và em đau ốm kinh niên, chỉ còn mẹ cực nhọc làm thuê nuôi cả gia đình, Trầm vẫn là học sinh giỏi nhiều năm liền, được tuyên dương Liên đội trưởng xuất sắc. 

Góc học tập bé xíu của nữ sinh Nguyễn Thị Thanh Trầm

Tiếp tục đọc “Lễ trao Học bổng Đọt Chuối Non lần thứ 14 – Hành trình thương mến, tri ân” →

Dành cho sinh viên: CHUỖI SEMINAR: GIẢI MÃ CÁC GIẢI PHÁP NĂNG LƯỢNG BỀN VỮNG

~ Đào Thu Hằng ~ Bình luận về bài viết này
Image may contain: 3 people
Bạn muốn kiến tạo các giải pháp bền vững cho môi trường nhưng không biết bắt đầu từ đâu?
Hãy đến với chuỗi Seminar trực tuyến “Giải mã các giải pháp Năng lượng bền vững” – nơi bạn sẽ có cơ hội:
🔑 Được cung cấp các hiểu biết nền tảng về các giải pháp cho môi trường ứng dụng năng lượng tái tạo
🔑 Làm quen và giải đáp các thắc mắc về các Thử thách trong vòng Online Hackathon (đối với các bạn đã đăng ký cuộc thi)
🔑 Làm quen với các diễn giả, đồng thời sẽ là các Cố vấn cho các đội thi trong vòng Online Hackathon

Tiếp tục đọc “Dành cho sinh viên: CHUỖI SEMINAR: GIẢI MÃ CÁC GIẢI PHÁP NĂNG LƯỢNG BỀN VỮNG” →

Các dự án nghiên cứu về năng lượng tái tạo cho học sinh phổ thông trung học – Sách hướng dẫn

~ Diệu Quỳnh 96 ~ Bình luận về bài viết này

English: RESEARCH PROJECTS IN RENEWABLE ENERGY FOR HIGH SCHOOL STUDENTS – National Renewable Energy Laboratory Education Programs

CÁCH SỬ DỤNG CUỐN SÁCH

Mục đích của cuốn sách là cung cấp cho học sinh trung học nhiều dự án khác nhau để mở rộng kiến ​​thức về khoa học, đặc biệt là năng lượng tái tạo và phương pháp khoa học. Các dự án có thực hiện cho học sinhtrong các lĩnh vực năng lượng tái tạo bao gồm: nhiên liệu sinh học, năng lượng gió và mặt trời.

Các dự án khoa học được mô tả ở đây ứng dụng cho các ngành hóa học, vật lý, sinh học và toán học. Dưới đây là một số gợi ý để sử dụng hiệu quả cuốn sách này:

  1. Đầu tiên, hãy kiểm tra kiến thức về năng lượng (EQ – energy quotient) của bạn. Hãy để thầy cô của bạn chấm điểm bài kiểm tra bạn đã làm và sau đó quyết định xem bạn có cần cải thiện nền tảng kiến thức về năng lượng của mình hay không. Văn phòng Giáo dục tại Phòng thí nghiệm Năng lượng Tái tạo Quốc gia Hoa Kỳ (NREL) có một thư viện nhỏ mà học sinh có thể sử dụng để cải thiện kiến ​​thức nền của mình. Thư viện cũng rất hữu ích để thu thập tài liệu cơ bản cho một dự án năng lượng được mô tả trong cuốn sách này.
  2. Đọc phần “Cách thực hiện một Dự án Khoa học.”
  3. Quyết định xem bạn muốn thực hiện một báo cáo kỹ thuật hoặc một dự án nghiên cứu hoạt động thực hành trong lĩnh vực nhiên liệu sinh học, năng lượng gió hoặc năng lượng mặt trời.
  4. Chọn một dự án và thảo luận với thầy cô của bạn. Bạn sẽ có thể cần một khu vực trong phòng thí nghiệm của bạn trong suốt một khoảng thời gian. Giáo viên của bạn sẽ giúp bạn với thiết bị và vật liệu sẵn có.
  5. Sử dụng Ý tưởng để Nghiên cứu để quyết định một dự án. Trong nhiều trường hợp, các đề xuất được đưa ra cho nghiên cứu. Đừng cố gắng thử mọi góc độ có thể (biến số); đừng cố gắng trả lời mọi câu hỏi. Thảo luận về sự tiến triển của bạn một cách thường xuyên với thầy cô giáo. Thường thì những người không trực tiếp tham gia vào dự án có cái nhìn sâu sắc và những đề xuất đáng xem xét.
  6. Hãy nhớ rằng dự án dài bao lâu không thể hiện chất lượng của công việc. Một dự án nghiên cứu luôn đưa ra câu trả lời cho câu hỏi ban đầu và đưa ra thêm một hoặc hai câu hỏi cho nghiên cứu trong tương lai,
  7. Giữ một cuốn sổ ghi chép nghiên cứu và viết vào sổ tay của bạn một cách thường xuyên. Khi bạn hoàn thành dự án của mình, các mục sổ ghi chép có thể được sử dụng để viết báo cáo.
  8. Hãy nhớ thông báo kết quả của bạn với những người khác thông qua báo cáo nghiên cứu và / hoặc trưng bày áp phích

Tiếp tục đọc “Các dự án nghiên cứu về năng lượng tái tạo cho học sinh phổ thông trung học – Sách hướng dẫn” →

Professors need to know What Students Want from online learning during the pandemic

~ Đào Thu Hằng ~ Bình luận về bài viết này

chronicle.com

In recent months there’s been no shortage of surveys in which students describe the challenges they faced during the pivot to remote education in the spring and summer. Many struggled to secure consistent Wi-Fi access and a quiet place to learn. They felt overwhelmed, not just by the pandemic, but in trying to keep track of assignments, deadlines, and communication with their professors. They missed the routines and relationships of campus life. Motivation was a real challenge.

So what do they want their professors to know, in order to make the experience better this fall? I put that question to a panel of experts — students and faculty members — this week in a Chronicle webinar. I encourage you to watch it here because they had many great ideas and insights. But if you’re short on time, here are a few key takeaways.

Connections are crucial to learning. To prime students to learn, ensure that they feel connected to you and to the class. That’s not easy to do online, but consistent outreach, regular office hours, and a wise use of synchronous class time will help.

One panelist in the webinar, Vikki Katz, an associate professor in Rutgers University’s School of Communication and Information, surveyed 3,000 undergraduates across the country about their remote-learning experiences last spring. A crucial factor in students’ developing a sense of confidence and competence in a remote-learning environment, she and her co-author found, was whether they felt faculty members were accessible to them. Tiếp tục đọc “Professors need to know What Students Want from online learning during the pandemic” →