Conversations on Vietnam Development
(GDVN) – Chúng tôi chưa thấy phòng giáo dục và đào tạo địa phương nào đề xuất được các giải pháp thiết thực trong cải cách quản trị và nâng cao chất lượng giáo dục.
LTS: Xung quanh đề xuất của thầy giáo Bùi Nam về việc giải tán các phòng giáo dục và đào tạo cấp quận, huyện trên cả nước để tinh giản biên chế, cô giáo Thuận Phương có bài viết chia sẻ góc nhìn của mình, lý giải các nguyên nhân.
Tiếp tục đọc “Thêm nhiều lý do để giải tán phòng giáo dục và đào tạo các quận, huyện”
 |
| Students conduct lab experiments at the Ho Chi Minh City University of Technology. Photo: Tuoi Tre |
The Ho Chi Minh City University of Technology (HCMUT), Vietnam’s leading polytechnic university, has become the country’s first university accredited at institutional level by the ASEAN University Network – Quality Assurance (AUN-QA). Tiếp tục đọc “Top tech university gains Vietnam’s first AUN-QA accreditation”
By Adam Bryant @AdamBBryant, New York TimeBuilding a successful team is about more than finding a group of people with the right mix of professional skills. Over the course of interviewing over 500 leaders for Corner Office, I asked them all about the art of fostering a strong sense of teamwork. Their insights can help you lay the groundwork for a highly productive team that can communicate, cooperate and innovate in an atmosphere of mutual trust and respect.
You need a clear and measurable goal for what you want to accomplish.
“If you have more than three priorities, you don’t have any.”
Jim Collins, author of the best-selling management books “Good to Great” and “Built to Last.” Tiếp tục đọc “How to Build a Successful Team”
(TBKTSG) – “Phải cho con đi du học vì đại học Việt Nam không tốt”. Đó là một trong những câu tôi nghe nhiều nhất trong chuyến về thăm Việt Nam cuối tháng 10 vừa qua. Từ bạn bè, đồng nghiệp cũ trong ngành tài chính đến người thân hầu như ai cũng có ý như vậy, hoặc nói thẳng hoặc ngấm ngầm. Nhiều người quen của tôi có con mới học lớp 6, lớp 7 đã nói về chuyện đi du học và đại học Việt Nam được đem ra dè bỉu như một lý do chính của việc cho con đi học nước ngoài.
>>Lượng du học sinh Việt Nam tại Mỹ tăng liên tiếp trong 16 năm
Tôi cảm thấy có gì đó bất công với những nhận xét chung chung như vậy nên tôi quyết định viết một cái gì đó về chủ đề này, mặc dù tôi nghĩ sẽ có không ít ý kiến không đồng tình với mình. Tiếp tục đọc “Chuyện “mốt” du học”
(NLĐO)- Bộ GD-ĐT ngày 30-11 khẳng định không dự kiến áp dụng bất cứ phương án nào về cải tiến chữ viết của tiếng Việt trong thời điểm này, sau khi có đề xuất cải tiến chữ viết tiếng Việt gây tranh cãi của PGS-TS Bùi Hiển.
Đề xuất của PGS Bùi Hiền gây nhiều tranh cãi
Ngày 30-11, Bộ GIáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) đã ra thông cáo báo chí liên quan đến liên quan đề xuất cải tiến chữ viết của PGS-TS Bùi Hiền, nguyên Phó hiệu trưởng ĐH Sư phạm Ngoại ngữ Hà Nội, nguyên Phó viện trưởng Viện Nội dung và Phương pháp dạy – học phổ thông. Tiếp tục đọc “Bộ GD-ĐT nói gì về đề xuất cải tiến chữ viết tiếng Việt?”
 |
Twenty-three Vietnamese nationals, including vocational teachers and in-company trainers, were awarded the “Certificate of Equivalence” to the German standard of sewerage engineering technicians at an event in Ho Chi Minh City on Saturday.
The certificate recipients are six teaching staff of the College of Technology II (HVCT) in District 9, Ho Chi Minh City and 17 in-company trainers of wastewater companies in southern Vietnam. The companies are based in Ho Chi Minh City, Can Tho, Binh Duong, Ba Ria-Vung Tau, Dong Nai and Khanh Hoa.
These 23 individuals have attended a training program to meet the German standards of sewerage engineering technicians from 2014 to 2017, the German development agency GIZ said in a press release on Saturday.
The intensive further training was conducted by German experts from the Chamber of Industry and Commerce Dresden (IHK Dresden), the Dresden Sewage Company (SEED Dresden) and the Pirna Vocational Training Centre of Technology and Economy.
Tiếp tục đọc “23 Vietnamese get certificate of equivalence of German sewerage engineering”
Bài cùng chuỗi:
Tiếp thêm động lực phấn đấu – Học bổng Đọt Chuối Non 2017
TP
BMT – Trong 97 học sinh đặc biệt hiếu học, hiếu thảo trên 2 tỉnh Tây Nguyên được tuyển chọn trao học bổng Đọt Chuối Non lần thứ 10, có những học sinh mang trọng bệnh hoặc khuyết tật nặng, nhưng vẫn nỗ lực theo đuổi sự học, học giỏi, và đầy nghị lực vươn lên.
Suốt gần 3 tiếng đồng hồ sáng ngày 18/11/2017, hơn 1.400 đại biểu, thầy cô giáo, nhà tài trợ và học sinh đã chăm chú theo dõi buổi lễ mừng ngày Nhà giáo Việt Nam, và trao học bổng Đọt Chuối Non lần thứ 10 trong khuôn viên thoáng rộng, rợp mát bóng cây của trường THCS Lương Thế Vinh (số 1 Tôn Đức Thắng TP Buôn Ma Thuột) Tiếp tục đọc “Lễ trao học bổng Đọt Chuối Non lần thứ 10 – Rơi lệ trước những tấm gương vượt khó phi thường”
Bài cùng chuỗi:
Lễ trao học bổng Đọt Chuối Non lần thứ 10 – Rơi lệ trước những tấm gương vượt khó phi thường
Khi đề nghị các Sở, các Phòng Giáo dục & Đào tạo phối hợp tuyển chọn học sinh để trao học bổng Đọt Chuối Non, báo Tiền Phong luôn lưu ý tiêu chí đề cử, là những tấm gương sáng đặc biệt về hiếu học, hiếu thảo, vượt khó. Tiếp tục đọc “Tiếp thêm động lực phấn đấu – Học bổng Đọt Chuối Non 2017”
Chào các bạn,
Bài chia sẻ này là kết hợp những kinh nghiệm của mình và báo cáo trong một tập huấn mà mình có được tham dự về Innovation in Learning and Teaching – Sáng tạo trong dạy và học, một điểm mà giáo dục đại học Việt Nam còn phải nỗ lực cố gắng rất nhiều.
Mình tham dự của GS Richard Felder, North Carolina State University. Giáo sư có vài chục năm kinh nghiệm về sáng tạo trong phương pháp dạy học, đặc biệt là cho khối ngành công nghệ kỹ thuật. GS Richard Felder thường được các trường đại học công nghệ hàng đầu ở Châu Á mời đến giảng dạy về phương pháp giảng dạy trong giáo dục bậc đại học.
Sáng tạo trong dạy và học là những điều cực kỳ thiết yếu không chỉ cho các giáo viên mà cho tất cả các học sinh, sinh viên. Và một trong điểm sáng tạo đó là cần phải hiểu cách học và dạy của mình ra sao – teaching and learning style của mình ra sao để phát huy và cùng hỗ trợ nhau phát triển. Tiếp tục đọc “SÁNG TẠO TRONG DẠY VÀ HỌC (cho bậc đại học)”
VietNamNet Bridge – At the Vietnam Academy of Social Sciences (VASS), one teacher guides up to 44 PhD students and one PhD is produced every 1.76 days.
MOET’s inspectors have found many problems in enrollment, training management and degree granting at VASS.
In 2015 and 2016, the academy produced 2,811 master’s degree graduates, but did not report this to MOET.
The academy was discovered as reporting the wrong number of permanent lecturers, which determines the number of students it is allowed to train. The number of associate professors in reality was 10 lower than reported. In January 2017, there were 21 professors, 174 associate professors and 258 PhDs. Tiếp tục đọc “VASS doctoral incubator ‘hatches’ 1 PhD every 1.76 days”
Dak Lak Pedagogical Junior College (3-year training) plans to enroll 400 students this year. After considering applications, the school decided to convene 294 students who got a 12.25-17.25 entrance exam score. However, only 116 students turned up to confirm their studying.
Students need to get a 10 for three exam subjects to apply for the Ha Tay Pedagogical Junior College. However, only 718 students got a 10 score and higher, and only 247 have confirmed their study. Tiếp tục đọc “Enrollment declines at pedagogy schools, education reform in danger”
Chào các bạn,
Bộ phim Ấn Độ – 3 idiots – 3 chàng ngốc, một bộ phim thú vị, đặc biệt cho các sinh viện học khoa học kỹ thuật. Đây cũng là một câu chuyện rất đẹp về ước mơ và tình yêu. Mô tả cuộc sống và ước mơ của sinh viên. Sự thật về các trường đại học khoa học kỹ thuật ở Ấn Độ hay các nước đang phát triển cũng không khác mấy, vào phim thì chỉ hư cấu lên một chút.
Trong phim có đoạn đối thoại rất thú vị trong lớp học, về các định nghĩa:
Thầy giáo có hỏi một câu: Hãy định nghĩa về a Machine – một cái máy.
Một sinh viên đã định nghĩa thế này:
“Sir, machines are any combination of bodies so connected that their relative motions are constraint. And by which means force and motion maybe transmitted and modified as the screw in its nut or a lever range turn about a fulcrum or a pulley by its pivot etc. esp a construction more or less complex consisting of a combination of moving parts or simple mechanical elements as wheels, levers, cams etc…”
(“Thưa thầy, cái máy là sự kết hợp của bất cứ thành phần nào mà khi được kết nối thì chuyển động tương đối của chúng bị hạn chế. Và bằng cách đó lực và chuyển động có thể truyền dẫn và biến đổi như ốc vít trong đai ốc hay một loại đòn bẩy xoay điểm tựa sang hướng khác hay một ròng rọc theo dọc trục của nó..vv, cấu tạo phức tạp phần nào gồm sự kết hợp các phần chuyển động hay các yếu tố cơ học đơn giản như bánh xe, đòn bẩy, bánh lệch tâm..vv..”)
Tiếp tục đọc “Truyền thông chính xác, giản dị và sâu sắc”
English: World Bank warns of ‘learning crisis’ in global education
Báo cáo Phát triển Thế giới năm 2018 kêu gọi những giải pháp hữu hiệu, hành động rõ ràng.
Hàng triệu học sinh, sinh viên ở những nước có thu nhập thấp và trung bình phải đối mặt với nguy cơ bị tước đoạt các cơ hội hoặc chỉ nhận được mức lương thấp bởi ngay từ bậc tiểu học và trung học, trường lớp đã không dạy chúng thành công trong cuộc sống. Trong cảnh báo về khủng hoảng giáo dục toàn cầu, báo cáo cho rằng trường học mà không đi đôi với học tập và giáo dục thì không chỉ làm lãng phí cơ hội phát triển con người, mà còn là thiệt thòi lớn cho trẻ em và người trẻ nói chung toàn cầu.
Theo Báo cáo Phát triển Thế giới năm 2018: “Hiện thực hóa lời hứa Giáo dục” nhận định, nếu không có học tập và giáo dục, giáo dục sẽ không thể thực hiện mục tiêu xóa nghèo, tạo ra cơ hội và sự phồn vinh cho tất cả mọi người. Ngay cả khi đã được đào tạo ở trường nhiều năm, hàng triệu đứa trẻ vẫn không thể đọc, viết hay làm những con toán đơn giản. Khủng hoảng giáo dục đang nới rộng khoảng cách xã hội thay vì thu hẹp lại. Những trẻ em vốn chịu thiệt thòi vì nghèo đói, xung đột vũ trang, phân biệt giới tính hay khuyết tật cơ thể nay trở thành những người trưởng thành trẻ tuổi không có cả những kỹ năng sống cơ bản nhất.
“Cuộc khủng hoảng giáo dục này đồng thời cũng là cuộc khủng hoảng đạo đức và kinh tế” Chủ tịch Ngân hàng Thế giới Jim Yong Kim nhấn mạnh. “Nếu đi đúng hướng, giáo dục tốt sẽ cho người trẻ một công việc tốt, thu nhập tốt hơn, sức khỏe tốt và một cuộc sống không còn nghèo khó.”
Với cộng đồng, giáo dục thúc đẩy sự đổi mới, củng cố tổ chức, và tăng liên kết xã hội. Nhưng tất cả lợi ích này có được nhờ việc học tập và giáo dục, và và trường học mà không có giáo dục chỉ làm ta bỏ lỡ những cơ hội. Hơn thế, đây là điều bất công tại các xã hội có khủng hoảng, trẻ em càng cần được hưởng nền giáo dục tốt để thành công trong cuộc sống sau này.
Tiếp tục đọc “Ngân hàng thế giới cảnh báo về “khủng hoảng giáo dục” toàn cầu”
BDN – Cập nhật ngày: 23/05/2017 | 17:32 GMT+7
“Em xin phép cô cho em nghỉ học hôm nay vì không có gạo để nấu cơm nên em không đi học được. Xin cô giáo gọi điện cho bố mẹ mang gạo và thức ăn ra cho em”.
 |
| Các em học xa nhà nên phải tự chăm lo cho bản thân dù còn nhỏ |
Sau khi nhận đơn xin nghỉ học của em Giàng Seo Sảng, học sinh lớp 1A, Trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc (xã Quảng Hòa, Đắk Glong), 15 phút đầu giờ cô Lê Thanh Kim Huệ, chủ nhiệm lớp 1A đã xuống khu nội trú tìm hiểu và được biết, Sảng và một bạn nữa đang nằm ở phòng. Em cho biết đã nhịn đói từ đêm qua, sáng nay không có gạo nấu cơm ăn nên em không đi học được. Sau đó, cô đã trích tiền mua bánh mì, mì tôm cho 2 em ăn, ăn xong các em lên lớp học bình thường. Đơn xin nghỉ học Sảng nhờ một anh lớp 4 trong khu nội trú viết giùm. Tiếp tục đọc “Thương lắm ở một ngôi trường!”
In England, “free college” policies resulted in the wealthiest students receiving a disproportionate share of government subsidies. (Photo: iStock Photos)
CVD 
Proponents of “free college” would have you believe that getting rid of tuition fees is all it takes to create a high-quality, equitable, and accessible higher education system.
But a recent study indicates that in England, removing tuition fees from students achieved the exact opposite result. “Free” college in fact created a system where the wealthy benefited, and the poor were left behind. Tiếp tục đọc “What Happened When England Offered ‘Free’ College” →