Chuyên mục: Giáo dục đại học – University education

Các trường đại học có thể chuyển đổi bằng ứng dụng phân tích (dữ liệu) cao cấp

~ Trịnh Ngọc Khánh Linh ~ 1 bình luận

English: How higher-education institutions can transform themselves using advanced analytics

Nhiều nhà lãnh đạo các trường đại học và cao đẳng vẫn không chắc làm sao để kết hợp Kỹ thuật phân tích vào các hoạt động của trường học.

Vậy điều gì khiến cho phân tích cao cấp đạt hiệu quả trong hoạt động của trường đại học?

Các nhà lãnh đạo ở hầu hết các tổ chức giáo dục đại học thường hiểu khái quát rằng rằng sử dụng kỹ thuật phân tích cao cấp có thể thay đổi cách làm việc của họ một cách đáng kể bằng việc cho phép phương thức mới này thu hút các học viên hiện tại và tương lai, tăng số lượng sinh viên tuyển sinh, cải thiện tỷ lệ duy trì và hoàn thành khoá học ở sinh viên, cả việc tăng hiệu suất làm việc, nghiên cứu của giảng viên. Tuy nhiên, nhiều lãnh đạo của các trường đại học và cao đẳng vẫn không chắc chắn làm thế nào để kết hợp phân tích vào hoạt động của trường học và đạt được những kết quả mong đợi và những sự cải tiến.  Vậy điều gì khiến cho kỹ thuật phân tích hiệu quả trong hoạt động của trường đại học?

Có phải là một sự cam kết với các tài năng mới, những công nghệ hay những mô hình hoạt động mới? Hoặc là tất cả những điều trên?

Tiếp tục đọc “Các trường đại học có thể chuyển đổi bằng ứng dụng phân tích (dữ liệu) cao cấp” →

New university recruitment regulation raises concerns

~ Trần Đình Hoành ~ Bình luận về bài viết này

Update: March, 30/2019 – 09:00 vna

 
Students submit applications for university admission at the National Economics University. – VNA/VNS Photo Quý Trung

Viet Nam NewsHÀ NỘI — A new regulation concerning recruitment quotas for public tertiary education institutions in Việt Nam has been at the centre of debate among educators and lawmakers.

The Ministry of Education and Training (MoET) recently decided to use the percentage of students that gained employment after graduation as the basis to determine whether a university should be allowed to increase its recruitment quota for the next academic year. Tiếp tục đọc “New university recruitment regulation raises concerns” →

Bài tập viết luận: Sinh viên góp ý cho giảng viên cách cải thiện giáo dục

~ Bùi Thị Ánh Quyên ~ Bình luận về bài viết này

English: Writing Assignment, Students Tell Their Professor How to Improve Their Education

Bài viết mô tả bài tập viết luận của một giáo sư, trong đó ông  yêu cầu sinh viên của mình giúp thầy cải thiện lớp học.

Sinh viên đảm nhiệm

Chuck Tryon không phải người duy nhất cảm thấy khoảng vực rộng đôi khi chia cách giảng viên với sinh viên của mình. Nhiều sinh viên trường Đại học công lập Fayetteville, trường có lịch sử là trường đại học cho người da đen, là thế hệ đầu tiên học đại học trong gia đình, là binh lính cũ hay người đang đi làm. Và tất cả những điều đó không phải trải nghiệm của Chuck Tryon khi còn đại học. Ông nói ở trường đại học thường không chuẩn bị các chỉ dẫn trước khi dạy ở các lớp học đa dạng về chủng tộc.

Vì vậy, khi khoa Tiếng anh của ông quyết định cải thiệ cấu trúc khóa học để giúp sinh viên học được 1 loại kĩ năng viết hữu ích cho công việc của các em sau này, ông đã sáng tạo 1 bài tập khác thường mà ông cho rằng có thể mở ra cửa giúp sinh viên có cái nhìn khác về trải nghiệm giáo dục của mình ở trường đại học. Tiếp tục đọc “Bài tập viết luận: Sinh viên góp ý cho giảng viên cách cải thiện giáo dục” →

Hệ thống Giáo dục tại Việt Nam (P1)

~ Trịnh Ngọc Khánh Linh ~ 1 bình luận

English: EDUCATION IN VIETNAM

Bài báo này mô tả những xu hướng và phát triển hiện nay trong nền giáo dục ở Việt Nam, sự di chuyển của sinh viên và cung cấp một cái nhìn tổng quát về hệ thống giáo dục Việt Nam.

NỀN KINH TẾ TĂNG TRƯỞNG

Việt Nam là một quốc gia bùng nổ chứng kiến những cải cách thị trường rộng lớn từ những năm 1980, khi chính phủ cộng sản chuyển từ nền kinh tế chỉ huy sang nền kinh tế tư bản cởi mở hơn mà không mất đi kiểm soát về chính trị.

Ở Trung Quốc, thành công của chiến lược này đầy ấn tượng: Trong 30 năm qua, Việt Nam, đất nước với 92.7 triệu người ( 2016, số liệu Ngân hàng thế giới), đã chuyển từ một quốc gia nghèo khó, bị chiến tranh tàn phá thành một “con hổ con” công nghiệp mới với một trong những nền kinh tế sôi động nhất thế giới. Từ năm 1990 đến 2016, GDP của Việt Nam tăng trưởng 3.303%, tốc độ tăng trưởng đứng thứ 2 trên toàn thế giới, chỉ sau Trung Quốc.

Tăng trưởng kinh tế liên tục của Việt Nam không được bảo đảm và vẫn sự phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố, bao gồm mức đầu tư trực tiếp từ nước ngoài, ổn định chính trị, phát triển cơ sở hạ tầng và hiện đại hóa một hệ thống luật lệ khó thở tràn ngập tham nhũng. Tiếp tục đọc “Hệ thống Giáo dục tại Việt Nam (P1)” →

Điều ước cho đất nước năm 2019

~ Phạm Thu Hương ~ 2 bình luận

  1. Xóa ISDS trong các hiệp ước quốc tế.

ISDS là điều khoản cho phép một nhà đầu tư nước ngoài chống lại luật quốc gia chủ nhà (như luật Việt Nam) và kiện chính phủ quốc gia chủ nhà (như chính phủ Việt Nam) qua một hội đồng trọng tài quốc tế xét xử theo quy định của một hiệp nước đã có với Việt Nam (như CPTPP, Hiệp định thương mại EU-VN, và nhiều hiệp ước thương mại song phương đã ký). Tiếp tục đọc “Điều ước cho đất nước năm 2019” →

How a U.S.-Backed University in Vietnam Unleashed Old Demons

~ Trần Đình Hoành ~ Bình luận về bài viết này
Politico

Former Sen. Bob Kerrey is pictured. | AP Photo
U.S. State Department via AP

Former Senator Bob Kerrey thought he could help heal the wounds of war. Instead, he reopened them.

By ISABELLE TAFT 

HO CHI MINH CITY, Vietnam — On May 25, 2016, Secretary of State John Kerry took the stage at the luxury Rex Hotel in downtown Ho Chi Minh City. Earlier on their trip together, President Barack Obama had announced a major development in a project Kerry had championed: The Vietnamese government had granted a license for Fulbright University Vietnam, the country’s first independent, private and nonprofit liberal arts university. About $40 million from the U.S. government would go toward the project, along with 25 hectares of rent-free land donated by the Ho Chi Minh City government. On this day, the two countries would officially mark the milestone. Tiếp tục đọc “How a U.S.-Backed University in Vietnam Unleashed Old Demons” →

Gian lận thi cử là tham nhũng giáo dục

~ Phạm Thu Hương ~ Bình luận về bài viết này
  1. Nguyễn Đức Nghĩa– 10:25, 29/07/2018

TheLEADER Gian lận trong thi cử ở thời nào cũng có, ở quốc gia nào cũng có, nhưng quả thực chưa bao giờ gian lận thi cử gây bức xúc và làm giảm niềm tin vào giáo dục như vụ việc ở Hà Giang, Sơn La.

TS. Nguyễn Đức Nghĩa, nguyên Phó giám đốc Đại học Quốc gia TP. HCM

Sự kiện gian lận trong sửa điểm thi được phát hiện ở Sơn La và Hà Giang gây ồn ào trong dư luận xã hội ngay sau khi kết quả thi vừa được công bố. Dù những người liên quan đã bị khởi tố hình sự, thậm chí đã bị bắt giam nhưng cũng không làm giảm được bức xúc và hoài nghi về tính trung thực của kết quả thi.

Tiếp tục đọc “Gian lận thi cử là tham nhũng giáo dục” →

Higher Education in Vietnam

~ Đào Thu Hằng ~ Bình luận về bài viết này

By Nick Clark, Editor, World Education News & Reviews

ACCESS WES WEBINAR ARCHIVE: “EDUCATION IN VIETNAM”

Enrollment at the tertiary level has grown dramatically in Vietnam over the last decade, with the national gross enrollment ratio (college enrollment as a percentage of the total college-age population) rising from 10 percent in 2000 to 16 percent in 2005, and 25 percent last year, according to data from the UNESCO Institute of Statistics. However, the system faces a raft of challenges in responding to the employment needs of Vietnam’s growing economy, especially as it seeks to climb the value chain away from a focus on low-wage manufacturing towards modern industry and innovation.

In this article, we offer an overview of the Vietnamese higher education system, the challenges it faces, and the reforms needed to improve. In addition, we touch on the current mobility trends of Vietnamese students abroad, finishing with a look at some of the most commonly seen academic credentials, including a file of sample documents and advice on what credentials to request when evaluating Vietnamese files and how best to convert grades.
Tiếp tục đọc “Higher Education in Vietnam” →

Tertiary education: how to start removing governing mechanism?

~ Trần Đình Hoành ~ Bình luận về bài viết này
Last update 07:00 | 21/06/2018

VietNamNet Bridge – The Ministry of Education and Training (MOET) is building up a plan on removing the governing mechanism to be applied on a trial basis at three universities. 

vietnam economy, business news, vn news, vietnamnet bridge, english news, Vietnam news, news Vietnam, vietnamnet news, vn news, Vietnam net news, Vietnam latest news, Vietnam breaking news, governing body, autonomy, MOET

Three schools try the non-governing mechanism

However, leaders of the schools admitted they still do not know what they must do.

The removal of the governing mechanism was mentioned many years ago. Resolution No 14 in 2005 on reforming Vietnam’s tertiary education in the 2006-2020 period stipulates that Vietnam will ‘remove the governing body mechanism’ and build up the ‘state ownership representative mechanism’ for state-owned universities. Tiếp tục đọc “Tertiary education: how to start removing governing mechanism?” →

Why Developing Countries Should Not Neglect Liberal Education

~ Đào Thu Hằng ~ Bình luận về bài viết này

AACU

By: David E. Bloom and Henry Rosovsky

Worth and genius would thus have been sought out from every condition of life, and completely prepared by education for defeating the competition of wealth and birth for public trusts….
(Thomas Jefferson, addressing the benefits to society of a liberal education, in an 1813 letter to John Adams)

Introduction

Western civilization is home to a long tradition of liberal education, defined as an emphasis on the whole development of an individual apart from (narrower) occupational training. The beginnings of this philosophy can perhaps be traced back as far as ancient Greece and more clearly to the trivium (grammar, rhetoric, and logic) and quadrivium (arithmetic, geometry, astronomy, and music) of medieval times. That tradition has continued, and today liberal education is an important segment of higher education in all developed countries. Its role in nurturing leaders and informed citizens is recognized in both the public and private sectors. Global statistics are difficult to obtain, but our impression is that interest in liberal education is growing in many parts of the West. Tiếp tục đọc “Why Developing Countries Should Not Neglect Liberal Education” →

Khuyến nghị cho tiến trình tự chủ đại học – 3 kỳ

~ Phạm Thu Hương ~ Bình luận về bài viết này

***

Nhận thức về tự chủ đại học: Tự chủ khác với tự lo

26/07/2017 00:00 – Trần Đức Viên

Tự chủ đại học đã được thừa nhận và thúc đẩy hơn 20 năm nay nhưng chưa thực sự tạo ra những chuyển biến đáng kể. Tác giả Trần Đức Viên lý giải nguyên nhân của thực trạng này và đề xuất một số khuyến nghị, nội dung cụ thể sẽ được chia sẻ lần lượt trên Tia Sáng. Dưới đây là kỳ 1: “Nhận thức về tự chủ đại học: Tự chủ khác với tự lo”.


Sinh viên Đại học Tôn Đức Thắng, một trong những đơn vị tự chủ tài chính. Nguồn ảnh: Báo Lao động.

Tự chủ đại học đã được bắt đầu ở nước ta từ đầu những năm 1990 của thế kỷ trước, và sau đó đã được luật hóa [1]. Để thúc đẩy quá trình tự chủ các trường đại học công lập, Chính phủ đã ban hành Nghị quyết 77/NQ-CP (NQ77) ngày 24/10/2014 về thí điểm đổi mới cơ chế hoạt động đối với các cơ sở giáo dục đại học công lập giai đoạn 2014-2017. Thời gian thực hiện NQ77 đã sắp kết thúc, Bộ Giáo dục và Đào tạo đang tiến hành thực hiện tổ chức tổng kết thí điểm [2] đổi mới cơ chế hoạt động đối với các cơ sở giáo dục đại học công lập. Chúng tôi xin lạm bàn đôi chút về vấn đề tự chủ đại học. Tiếp tục đọc “Khuyến nghị cho tiến trình tự chủ đại học – 3 kỳ” →

Phương hướng cải cách đại học ở Việt Nam – Đối thoại giáo dục

~ Phạm Thu Hương ~ Bình luận về bài viết này

HTN • 11/06/2015

Tổng kết nghiên cứu về phương hướng cải cách đại học ở Việt Nam

 

Đối thoại giáo dục (28/05/2015)

Nhóm Đối thoại giáo dục tập hợp một số nhà khoa học có chuyên môn ở những lĩnh vực khác nhau, nhưng cùng chia sẻ các nguyên tắc nghiên cứu khoa học và ước vọng về một nền đại học Việt Nam lành mạnh và tiến bộ. Nhóm đã tập trung làm việc từ năm 2013 theo những chuyên đề khác nhau trong một dự án cải cách toàn diện nền giáo dục đại học và  đã tổ chức một Hội thảo trong hè 2014 để chia sẻ những suy nghĩ của mình và thảo luận với nhiều giảng viên, nhà khoa học cũng như những người làm công tác quản lý giáo dục. Từ đó đến nay, nhóm tiếp tục nghiên cứu những chuyên đề chưa được đề cập đến trong Hội thảo và để hoàn thành bản tổng kết này. Một số bài viết của nhóm đã được công bố, một số khác đã được gửi trực tiếp đến lãnh đạo có thẩm quyền. Mục đích của bài viết này là tổng kết công việc của nhóm. Tiếp tục đọc “Phương hướng cải cách đại học ở Việt Nam – Đối thoại giáo dục” →

Tự chủ trong Luật giáo dục đại học của Việt Nam: Cần có tự chủ thực chất – Vũ Thị Phương Anh

~ Phạm Thu Hương ~ Bình luận về bài viết này


HTN • 14/08/2014

VeDIAL: Tham luận của Vũ Thị Phương Anh (Đại học Kinh Tế Tài Chính thành phố Hồ Chí Minh) tại hội thảo Cải cách giáo dục đại học VED 2014.  Slides của bài tham luận có thể tải về tại Presentation 6: Autonomy and the New Law of Higher Education.

Luật giáo dục đại học Việt Nam, ban hành năm 2012 và có hiệu lực từ đầu năm 2013, đã khẳng định quyền tự chủ của các trường đại học trong một điều luật riêng – Điều 32 về quyền tự chủ của cơ sở giáo dục đại học. Sự kiện này được xem là một bước tiến quan trọng trong quan điểm quản trị đại học của nhà nước Việt Nam nói chung và Bộ Giáo dục nói riêng, vì đây là lần đầu tiên quyền tự chủ của trường đại học được đưa vào văn bản pháp luật. Đồng thời, điều luật này cũng một lần nữa khẳng định quyết tâm thực hiện những cải cách theo hướng tăng quyền tự chủ cho các trường như đã được nêu tại Điều 14 của Luật Giáo dục 2005: “nhà nước … [sẽ] tăng cường quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm của cơ sở giáo dục.”[1] Tiếp tục đọc “Tự chủ trong Luật giáo dục đại học của Việt Nam: Cần có tự chủ thực chất – Vũ Thị Phương Anh” →

Tự chủ đại học: Thực trạng và giải pháp cho đại học Việt Nam – Nguyễn Minh Thuyết

~ Phạm Thu Hương ~ Bình luận về bài viết này

Kết quả hình ảnh cho university

HTN • 12/08/2014

VeDIAL: Tham luận của Nguyễn Minh Thuyết tại hội thảo Cải cách giáo dục đại học VED 2014.  Slides của bài tham luận có thể tải về tại Presentation 5: University Autonomy: Realities and Solutions for Vietnam1.

Khái niệm

1.1. Tự chủ đại học (cách dịch sát hơn: tự trị đại học – university autonomy, autonomie des universités) là quyền của cơ sở giáo dục đại học[1] quyết định sứ mạng và chương trình hoạt động của mình, cách thức và phương tiện thực hiện sứ mạng và chương trình hoạt động đó, đồng thời tự chịu trách nhiệm trước công chúng và pháp luật về mọi quyết định cũng như hoạt động của mình. Đây là hình thức quản trị thích hợp với những tổ chức không thuộc hệ thống hành chính (hệ thống có cấp trên cấp dưới; cấp dưới do cấp trên bổ nhiệm và phải làm theo quyết định của cấp trên.)[2]. Tiếp tục đọc “Tự chủ đại học: Thực trạng và giải pháp cho đại học Việt Nam – Nguyễn Minh Thuyết” →

Một số câu hỏi về tự chủ đại học

~ Phạm Thu Hương ~ Bình luận về bài viết này

Nguyễn Tiến Dũng*, blog – ON DECEMBER 1ST, 2014

Hôm thứ bảy 29/11/2014 vừa qua ở Paris có diễn ra một “Table Ronde” (thảo luận bàn tròn) về vấn đề tự chủ đại học do AVSE (Hội chuyên gia người Việt tại Pháp) tổ chức, và tôi có được mời vào panel. Vì thời gian hạn chế và có nhiều người muốn nói nên hôm đó chỉ nói được ít, và nói bằng tiếng Pháp vì nhiều người đến dự là người Pháp. Tôi viết nhanh lại đây một vài suy nghĩ và hiểu biết của mình về vấn đề này cho những ai quan tâm. (Các quan điểm trong bài này là của cá nhân, không đại diện cho tổ chức nào).


Tư tưởng của ĐH Princeton: “In the service of all nations”

1) “Tự chủ đại học”  nghĩa là gì?

Nếu hiểu từ “đại học”  theo nghĩa “university”, thì bản thân trong định nghĩa của nó đã có tính chất tự chủ. Gốc của từ universitas có nghĩa là tổ chức hiệp hội tự quản, ví dụ như hiệp hội của các thương nhân.  Tuyên bố  “Magna Charta Universitatum” của EAU (Liên hiệp các đại học châu Âu, xem: http://www.magna-charta.org/library/userfiles/file/mc_english.pdf) về đại học trang đầu có câu:

“The university is an autonomous institution at the heart of societies …” Tiếp tục đọc “Một số câu hỏi về tự chủ đại học” →