Hoa trái đầu tiên – The First Fruit

Tác giả Trần Đình Hoành viết bài này bằng tiếng Anh trên VNBIZ ngày 18 tháng 9 năm 2006. Phạm Thu Hương dịch sang tiếng Việt dưới đây.

trac-nghiem-vui-hoa-qua

***

Các bạn thân mến,

Trong trường hợp các bạn không để ý, chúng ta là thế hệ đầu tiên trong lịch sử đất nước có cơ hội cực kỳ lớn để tạo nên lịch sử. Hãy nhìn chúng ta và thế giới chúng ta hôm nay:

Chúng ta là thế hệ đầu tiên trong lịch sử đất nước được hưởng hòa bình. Ông cha chúng ta đã luôn sống trong chiến tranh hoặc chuẩn bị cho chiến tranh.

Chúng ta là thế hệ đầu tiên được hưởng độc lập quốc gia.

Chúng ta là thế hệ đầu tiên có thể đứng cao trên thế giới và tuyên bố “Chúng tôi là người Việt Nam” với tự hào và vinh dự và nhận những gật đầu ủng hộ từ bạn bè khắp năm châu. Cuộc đấu tranh anh dũng vì nền độc lập của chúng ta và những chiến thắng của chúng ta đã mang đến chúng ta sự tôn trọng toàn cầu.

Chúng ta là thế hệ đầu tiên mà mỗi người đều có cơ hội bình đẳng quốc tế để học hỏi. “Cơ hội bình đẳng quốc tế”, ý mình là một cơ hội bình đẳng với người giàu nhất ở nước phát triển nhất trên thế giới. Bất kỳ ai trong chúng ta, ngồi gần như bất kỳ ngóc ngách nào trong đất nước ta, đều có thể sử dụng Internet để học bất kỳ điều gì cô ấy muốn từ bất kỳ nơi nào trên thế giới. Cách đây không lâu, khả năng học hành của ta bị giới hạn bởi chỗ ngồi trong ngôi trường của ta, vì thế ngay cả trẻ em của các gia đình giàu có đang học ở Hà Nội hay Sài Gòn cũng vẫn bất lợi rất lớn khi so sánh với trẻ em tại các nước phát triển hơn. Điều đó không còn đúng với ngày hôm nay nữa. Tiếp tục đọc “Hoa trái đầu tiên – The First Fruit”

Tổ quốc tôi, ông là ai?

Bài diễn văn của một nữ sinh 17 tuổi “Nếu tôi sống thêm hai nghìn năm nữa thì tổ quốc của tôi, ông sẽ là ai?”, có lẽ sẽ cho chúng ta một cái nhìn khác về “giấc mơ Trung Hoa”.

Trung Quốc, giấc mơ trung hoa,

Một trường trung học phổ thông tại Trung Quốc, tổ chức hội diễn văn với chủ đề “Tổ quốc thân yêu”, dưới đây là bản thảo bài diễn văn của nữ sinh thể hiện những nhận thức rất lí trí và sáng suốt, vượt xa phần đông thế hệ thanh niên Trung Quốc hiện tại. Liệu cô gái này có thể thay đổi Trung Quốc?

Dưới đây là toàn bộ bài nội dung bài diễn văn:

Kính thưa các thầy cô,bạn bè thân mến: Tôi tên Vương Khả Nhi, là học sinh lớp 10A6, tiêu đề bài diễn văn của tôi hôm nay là “Nếu tôi sống thêm hai nghìn năm nữa, thì tổ quốc của tôi, ông sẽ là ai ?”. Tôi không có những ngôn ngữ hùng hồn như mọi người, cũng không có nhiệt huyết dâng trào như những người khác; đối với hai từ “tổ quốc”, cái tôi có chính là suy nghĩ độc lập của riêng cá nhân tôi, tôi cảm thấy rằng xã hội chúng ta không thiếu những người đứng đầu về tri thức, mà cái thiếu chính là những người có tư duy vậy. Tiếp tục đọc “Tổ quốc tôi, ông là ai?”

Để có những người bay: Thầy dạy bay và bầu trời bay

Thực tế của nền giáo dục hiện nay khiến tất cả phải tự hỏi, không có lẽ chúng ta cả năm này qua năm khác cho ra trường đời những “chú gà công nghiệp” mãi sao? Đâu rồi những chú chim ưng dũng cảm, kiêu hãnh, tung cánh vào bầu trời khoáng đạt, bao la? Làm thế nào để có những chú chim ưng biết bay và dám bay? Điều này lại phụ thuộc vào tất cả thầy và trò, ngành giáo dục, gia đình và cả xã hội…

Trước hết, học trò có muốn là chú chim ưng trên núi đá kia không, hay chỉ muốn suốt đời như chú gà công nghiệp yên ổn trong chuồng? Quả thật có những người thầy đã dạy theo cách khơi gợi, hướng dẫn, nhưng học sinh, sinh viên lại kêu là “dạy không đúng sách giáo khoa”. Nghĩa là những sinh viên này muốn kiến thức được “đóng hộp” và trao cái hộp đó cho họ, hay nói cách khác, họ muốn được mớm những thứ thức ăn tăng trọng có sẵn, mà không muốn tự mình tìm mồi.
Tiếp tục đọc “Để có những người bay: Thầy dạy bay và bầu trời bay”

Học thêm từ… 4 tuổi – Cần liên thông giữa mầm non và tiểu học

09/07/2015 11:27 GMT+7

TTCả ngày ở trường mầm non, tối lại đến lớp học thêm để tập viết, tập đọc trước khi vào lớp 1. Đây là thời khóa biểu hiện tại của rất nhiều trẻ mới chỉ 4-5 tuổi ở TP.HCM!

Một điểm dạy chữ cho các bé chuẩn bị vào lớp 1 trên đường Hiền Vương, quận Tân Phú, TP.HCM - Ảnh: Như Hùng
Một điểm dạy chữ cho các bé chuẩn bị vào lớp 1 trên đường Hiền Vương, quận Tân Phú, TP.HCM – Ảnh: Như Hùng

Hơn 17g chiều 23-6, trong một con hẻm nhỏ đường Đồng Đen (Q.Tân Bình) tấp nập xe cộ ra vào. Dù thời gian này mới là tháng đầu tiên của kỳ nghỉ hè, nhưng người thân của những trẻ chỉ mới 4-5 tuổi đã chở các bé đến một lớp học “có tiếng” của vài ba cô giáo tiểu học (đã về hưu) mở dạy. Tiếp tục đọc “Học thêm từ… 4 tuổi – Cần liên thông giữa mầm non và tiểu học”

Bạn có đang nuôi dạy những đứa trẻ hướng thiện?

Washingtonpost – By Amy Joyce July 18, 2014

Click vào link để xem video

Richard Weissbourd, một nhà tâm lý học của Đại học Harvard, tốt nghiệp ngành giáo dục, và Dự án “Making Caring Common Project – Quan tâm là lẽ thông thường” đã đưa ra lời khuyên làm thể nào để nuôi dạy những đứa trẻ khi trưởng thành sẽ trở thành người biết quan tâm, tôn trọng và có trách nhiệm (The Washington Post).

Đầu năm nay, tôi đã viết – dạy về “Biết cảm thông, liệu bạn có phải một phụ huynh như vậy”. Ý tưởng đằng sau điều này là từ Richard Weissbourd, một nhà tâm lý học tốt nghiệp ngành giáo dục của đại học Harvard, người vận hành Dự án ” Making Caring Common Project – Quan tâm là lẽ thông thường “, mục tiêu hướng đến là dạy trẻ em trở nên tốt bụng.

Tôi biết, bạn sẽ nghĩ các cha mẹ đang dạy hoặc đang tự dạy những đứa trẻ những điều đó, phải không? Không hẳn vậy – theo một nghiên cứu mới của nhóm. Tiếp tục đọc “Bạn có đang nuôi dạy những đứa trẻ hướng thiện?”

VỀ ĐÂU CỬ NHÂN MIỀN TÂY? (*): Nhân tài đi rồi không về

09/07/2015 22:56

NLD – Nhiều tỉnh, thành ĐBSCL rầm rộ tuyển chọn cử nhân, tiến sĩ đưa ra nước ngoài đào tạo theo Chương trình Mekong 1.000 nhưng sau đó nhiều người bỏ đi nơi khác làm việc

Mekong 1.000 là chương trình đào tạo sau đại học tại nước ngoài triển khai đồng loạt ở khu vực ĐBSCL từ năm 2005. Các tỉnh kỳ vọng qua chương trình sẽ có nhiều nhân tài phụng sự cho phát triển kinh tế, lực lượng cốt cán cho các ngành kinh tế mũi nhọn, nghiên cứu, ứng dụng khoa học công nghệ cao và tham gia quản lý nhà nước.
Đào tạo nhân lực chất lượng cao gắn với phát triển kinh tế là mục tiêu quan trọng  của các tỉnh ĐBSCL Ảnh: Ngọc Trinh
Đào tạo nhân lực chất lượng cao gắn với phát triển kinh tế là mục tiêu quan trọng của các tỉnh ĐBSCL Ảnh: Ngọc Trinh

Tiếp tục đọc “VỀ ĐÂU CỬ NHÂN MIỀN TÂY? (*): Nhân tài đi rồi không về”

Trầy trật tìm trường mầm non cho con

() – Số 156 DƯƠNG HÀ – TẤT THẢO – 7:3 AM, 10/07/2015

Một gia đình công nhân ngoại tỉnh thuê trọ tại KCN Thăng Long (Hà Nội). Ảnh: KỲ ANH

Tháng 7 hằng năm là thời điểm bắt đầu mùa tuyển sinh ngành học mầm non. Trong nội đô ở các thành phố lớn, nhiều gia đình khá giả lại chạy đua tìm trường “điểm”, trường chất lượng cao có giá học phí hàng triệu, hàng chục triệu đồng. Còn tại các khu công nghiệp ở ngoại thành, từng gia đình công nhân lại trầy trật, héo hon lo xin cho con vào học trường mầm non công lập, bởi những lo lắng về chất lượng các “nhà trẻ” tự phát, và bởi đồng lương công nhân của họ có hạn.

Trường công “đóng cửa” với con lao động ngoại tỉnh

Nhiều tháng nay, Hồng Thụy, công nhân Cty Euro Window (KCN Quang Minh, Hà Nội) trầy trật tìm trường mầm non cho con gái Susu hơn 2 tuổi. Tiếp tục đọc “Trầy trật tìm trường mầm non cho con”

Where does Vietnam Education Foundation get its funding ?

Mark Ashwill is an American educator, PhD and former director of the International Institute for Education (IIE) until he and his wife Hang in 2009 created Capstone Vietnam, an educational consulting service based in Hanoi.  Mark spoke at a recent Vietnam-US Higher Education Forum in Hanoi, and was surprised to find that almost no one in the audience of 150 attendees knew that a much heralded scholarship program, the Vietnam Education Foundation (VEF) — assumed to be sponsored by the U.S. government — is actually funded by the Vietnamese government as a debt swap arrangement.  The Vietnamese government agreed, as part of the normalization process 20 years ago, to pay back $146 million in agricultural and other loans that the U.S. had provided to the defeated Saigon government.  With debt and the Greek crisis on everyone’s mind, details of the Vietnamese debt payback to the U.S. in the 2010 article below by Mark Ashwill may surprise many Americans as well as Vietnamese.

http://markashwill.com/2010/11/25/vef-from-vietnam-with-money/

11-29-2010

VEF: From Vietnam With Money ($)

In April 1997, during a three-day visit to Vietnam, then Secretary of the Treasury Robert Rubin announced that the Vietnamese government had agreed to repay the $146 million wartime debt of the former South Vietnam.  Four years earlier, Vietnam agreed in principle to assume the debt from its former enemy as part of a larger agreement that cleared the way for renewed international borrowing by Hanoi, previously blocked by Washington.  Tiếp tục đọc “Where does Vietnam Education Foundation get its funding ?”

“Lạm phát” bằng đại học

Phạm Thị Ly
Chủ Nhật,  5/7/2015, 07:58 (GMT+7)

(TBKTSG) – Không riêng ở Việt Nam, lạm phát bằng cấp và tình trạng cử nhân thất nghiệp đang là hiện tượng ngày càng phổ biến ở nhiều nước, nhất là các nước đang phát triển. Có một thực tế là học phí ngày càng tăng, trong lúc triển vọng của người có bằng đại học (ĐH) ngày càng bớt sáng sủa so với trước đây.

Nhìn ra nước ngoài

Một nghiên cứu của Jaison R. Abel và Richard Deitz  xuất bản năm 2014 đã phân tích lợi ích và chi phí của tấm bằng ĐH thông qua dữ liệu về học phí và thu nhập ở Mỹ liên tục trong bốn thập kỷ qua (từ năm 1970-2013). Tiếp tục đọc ““Lạm phát” bằng đại học”

Trường nghề nguy khốn: “Phải đẩy mạnh tư nhân hóa dạy nghề”

08/01/2015 12:39 GMT+7

TT – Hệ thống giáo dục nghề nghiệp cứ loay hoay,  không thể gỡ hết khó khăn cho mình,chưa phát triển tương xứng với nhu cầu nhân lực thực tế, vì sao?

TS Hoàng Ngọc Vinh - Ảnh: N.Hoàng
TS Hoàng Ngọc Vinh – Ảnh: N.Hoàng

Khi công bố kết quả tuyển dụng, nhiều doanh nghiệp lớn không ngớt than phiền khó tuyển được thợ lành nghề, trong khi các trường nghề lại “đau đầu” vì không tuyển nổi học sinh bởi nỗi lo học xong lại… thất nghiệp.

Hệ thống giáo dục nghề nghiệp (GDNN) cứ loay hoay trong mâu thuẫn này, không thể gỡ hết khó khăn cho mình và hoàn toàn chưa phát triển tương xứng với nhu cầu nhân lực thực tế, vì sao? Trao đổi với Tuổi Trẻ, TS Hoàng Ngọc Vinh – vụ trưởng Vụ Giáo dục chuyên nghiệp, Bộ GD-ĐT – chia sẻ: Tiếp tục đọc “Trường nghề nguy khốn: “Phải đẩy mạnh tư nhân hóa dạy nghề””

Trường nghề nguy khốn

05/01/2015 09:12 GMT+7

TT – Chưa bao giờ hệ thống các trường trung cấp nghề, trung cấp chuyên nghiệp, CĐ nghề… (gọi tắt là hệ thống trường nghề) lại đứng trước cảnh nguy nan như hiện nay.

Trường trung cấp Trường Sơn (Buôn Ma Thuột, Đắk Lắk) hiện đang rao bán vì khó khăn nhưng chưa bán được. Bảng ghi tên trường bằng chữ nổi đã bị gỡ bỏ - Ảnh: Trung Tân
Trường trung cấp Trường Sơn (Buôn Ma Thuột, Đắk Lắk) hiện đang rao bán vì khó khăn nhưng chưa bán được. Bảng ghi tên trường bằng chữ nổi đã bị gỡ bỏ – Ảnh: Trung Tân

Nhiều trường phải rao bán, vay nóng ngân hàng, tìm cách sáp nhập… để tìm con đường sống. Hàng trăm tỉ đồng đầu tư nhưng vẫn không có người học. Trong khi đó câu hỏi bộ nào sẽ quản lý hệ thống trường này – Bộ GD-ĐT hay Bộ LĐ-TB & XH – vẫn chưa có lời giải. Tiếp tục đọc “Trường nghề nguy khốn”

Political science’s problem with research ethics

Ethicist Trisha Phillips discusses the fall-out from the Michael LaCour scandal.

Article tools – Rights & Permissions

Courtesy of Trisha Phillips

Research ethicist Trisha Phillips studies the factors that lead people into research misconduct.

Nature – Researchers are still debating what academia can learn from last month’s political science scandal: a now-retracted paper in Science reported that gay canvassers could sway voter opinions on same-sex marriage (Science http://doi.org/4zt; 2015).

Michael LaCour, a graduate student in political science at the University of California, Los Angeles, has admitted misrepresenting some aspects of the work, and there is now little evidence left that he ever conducted the survey he detailed in the paper. An investigation is ongoing at LaCour’s institution, while Princeton University in New Jersey, where he was due to start a new job in the coming academic year, rescinded its employment offer. Tiếp tục đọc “Political science’s problem with research ethics”

Đạo đức thầy cô: “Con sâu làm rầu nồi canh”

(TuanVietNam)– “Chúng ta có nhiều thầy cô là tấm gương đạo đức. Nhiều thầy cô lên làng bản xa xôi đầy khó khăn sống, làm việc như một niềm kiêu hãnh. Những hiện tượng tiêu cực là con sâu bỏ rầu nồi canh, là những vết hoại tử trong cơ thế giáo dục?”- Nhà báo Nguyễn Quang Thiều 

“Không thể bình tĩnh được nữa”

“Chúng ta có nhiều thầy cô là tấm gương đạo đức. Nhiều thầy cô lên làng bản xa xôi đầy khó khăn sống, làm việc như một niềm kiêu hãnh. Cá nhân tôi cúi đầu ngưỡng vọng với họ.” – Nhà báo Nguyễn Quang Thiều nhấn mạnh – “Nhưng cố gắng lí giải, bênh vực cho và gọi những hiện tượng tiêu cực là con sâu bỏ rầu nồi canh liệu có còn thoảng đáng nữa, hay đó là những vết hoại tử trong cơ thế giáo dục?

Tuy giáo dục có những đóng góp to lớn trong 20 năm qua, nhưng “đã đến lúc không thể bình tĩnh được nữa, khi nhiều việc dồn dập xảy ra”. Điều cần thiết là đề xuất giải pháp để giải quyết- ông Thuyết, người từng có nhiều năm đứng trên bục giảng nói.

Bàn tròn trực tuyến “Nhân cách thầy cô và sứ mệnh giải cứu niềm tin” giữa các vị khách mời:
GS, Đại biểu Quốc hội Nguyễn Minh Thuyết, nhà văn Chu Lai và nhà báo Nguyễn Quang Thiều.
Ảnh: L.A.D

Tiếp tục đọc “Đạo đức thầy cô: “Con sâu làm rầu nồi canh””

Kỳ vọng 20 năm tới: Một Việt Nam ngời sáng và thanh bình

21/05/2015 09:23 GMT+7

TTĐó là phác thảo hình ảnh đất nước Việt Nam 20 năm tới của một học sinh 16 tuổi ở TP.HCM với giải pháp là cần thay đổi mạnh mẽ nền giáo dục nước nhà.

Sông Sài Gòn sẽ được quy hoạch hợp lý để tăng thêm vẻ đẹp của TP.HCM - Ảnh tư liệu
Sông Sài Gòn sẽ được quy hoạch hợp lý để tăng thêm vẻ đẹp của TP.HCM – Ảnh tư liệu

Hai mươi năm nữa thôi, quãng thời gian không quá dài cũng không quá ngắn để đưa đất nước phát triển vượt bậc với những thành tựu cách mạng khoa học – kỹ thuật mà con người Việt Nam làm chủ. Hai mươi năm sau, trên khắp ba miền là hàng trăm tòa nhà cao tầng, thậm chí chọc trời.

Cùng với đó là sự xuất hiện của những khu đô thị xanh mát được quy hoạch ngăn nắp, những con đường phẳng tắp trải dài như vô tận, không còn “ổ gà”, “ổ voi”. Sáng sớm bước ra là bầu không khí trong lành, dịu nhẹ với tiếng chim hót nức lòng và hàng cây bên dòng sông xanh xào xạc. Tiếp tục đọc “Kỳ vọng 20 năm tới: Một Việt Nam ngời sáng và thanh bình”

Tiếng Anh của người Việt ở tầm thế giới

BÀI DỰ THI “KỲ VỌNG VIỆT NAM 20 NĂM TỚI”

27/05/2015 11:09 GMT+7

TTO – Trước xu thế hội nhập và phát triển của Việt Nam, tôi mong trong vòng 20 năm tới, tiếng Anh của người Việt sẽ vươn tầm thế giới.

Trong ảnh là một lớp tiếng Anh cho trẻ em ở làng chài ven sông Lạch Tray thuộc địa phận P.Ngọc Sơn, Q.Kiến An, TP Hải Phòng. - Ảnh tư liệu
Trong ảnh là một lớp tiếng Anh cho trẻ em ở làng chài ven sông Lạch Tray thuộc địa phận P.Ngọc Sơn, Q.Kiến An, TP Hải Phòng. – Ảnh tư liệu

Giới trẻ Việt Nam trong 20 năm tới sẽ tự tin hơn vì có đủ năng lực tiếng Anh để sử dụng độc lập, tự tin trong giao tiếp, học tập và làm việc trong môi trường hội nhập nhằm phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

Tiếng Anh khi đó sẽ trở thành một công cụ chứ không phải đơn thuần là môn học.

Từng người trong xã hội sẽ sử dụng vốn tiếng Anh của mình để giới thiệu với bạn bè quốc tế về đất nước Việt Nam hiền hòa, thân thiện và hiếu khách. Tiếp tục đọc “Tiếng Anh của người Việt ở tầm thế giới”