Đừng biến giáo dục thành nơi dung dưỡng hành vi tham nhũng

ZingChạy trường, một hiện tượng bất thường và sai trái, ngày càng được coi là “bình thường” trong tâm thức của nhiều cha mẹ Việt. Đó là “chuẩn mực xã hội” rất đáng quan ngại.

Chay truong cho con anh 2

Chay truong cho con anh 3

Giáo sư Dennis McCornac

Giáo sư Dennis McCornac hiện là giảng viên kinh tế của Đại học Loyola Maryland (Mỹ) và sắp chuyển sang công tác tại Đại học Georgetown (Doha, Qatar) trong mùa hè này. Ông có nhiều năm nghiên cứu về giáo dục Việt Nam, đặc biệt là đề tài tham nhũng trong lĩnh vực này. Ông từng giảng dạy trên 10 năm tại Nhật Bản và 8 năm tại Việt Nam. Ông nguyên là học giả Fulbright tại Việt Nam. Hiện nay, đề tài nghiên cứu chính của Giáo sư McCornac tập trung vào công nhân di trú tại Nhật Bản và giáo dục ở các nước đang phát triển.

Mỗi lần trở lại Việt Nam vào mùa hè, hình ảnh luôn khiến tôi nhớ nhất luôn là cảnh phụ huynh chờ đón con trước các điểm thi.

Cha mẹ ngồi bên ngoài cho đến khi con mình làm xong bài, bất kể trời nắng gay gắt hay mưa xối xả. Vẻ bồn chồn, lo âu và căng thẳng hiện rõ trên từng khuôn mặt của phụ huynh. Họ tán gẫu, làm quen với nhau, có người còn áp sát mặt vào cổng trường. Dường như, họ hy vọng nhác thấy chút hình ảnh của con mình trong đó.

Tiếp tục đọc “Đừng biến giáo dục thành nơi dung dưỡng hành vi tham nhũng”

Những trò chơi vui nhộn để học nói một ngoại ngữ

English: 12 Fun Speaking Games for Language Learners

Những hoạt động này nhằm giúp người học tiếng Anh và học ngoại ngữ nói tốt hơn.

Khi ở trong những lớp học ngoại ngữ, hoặc cụ thể lớp học tiếng Anh, có bao giờ bạn đưa ra câu hỏi và câu trả lời chỉ là một sự im lặng hoàn toàn và những ánh mắt trống rỗng. Đó là một vấn đề phổ biến – hầu như mọi giáo viên đều có khó khăn khi khuyến khích học sinh nói trong lớp học ngoại ngữ.

Học sinh có thể có một nỗi lo sợ rất sâu nếu mắc lỗi hoặc có thể chỉ là sự ngại ngùng kể cả khi nói bằng tiếng mẹ đẻ. Cho dù lý do là gì, dưới đây là danh sách  của một vài hoạt động thú vị giúp cho học sinh nói khi học ngoại ngữ. Danh sách này phù hợp hơn cho những học sinh có trình độ khá trở lên.

12 cách để người học ngoại ngữ trò chuyện.

  1. Ai đang nói sự thật?

Để cho mỗi học sinh viết vào một mẩu giấy 3 điều thực tế về bản thân mà không ai trong lớp biết. Nhớ rằng mỗi học sinh đều ghi tên của mình ở trong giấy. Tập hợp lại các tờ giấy và mời 3 học sinh lên phía trước phòng học. Đọc to một điều đúng với một trong 3 học sinh này.

Cả 3 học sinh đều xác nhận điều đó là đúng với mình, và sau đó cả lớp sẽ tiến hành chất vấn để xác định xem ai nói thật và ai nói xạo. Mỗi học sinh được cho phép hỏi một câu hỏi cho một trong 3 học sinh. Sau một vòng hỏi, mọi người sẽ đoán ai là người nói thật.

  • Các kiểu trò chơi “Cấm kị – Taboo”:

Cách 1, tạo một Powerpoint trình bày một danh từ trên mỗi slide. Để cho một học sinh lên trước lớp và ngồi quay lưng lại với PowerPoint. Những học sinh còn lại giải thích về từ ở trên slides và học sinh ở phía trước sẽ đoán ra từ đó.

Phiên bản khác:

Tiếp tục đọc “Những trò chơi vui nhộn để học nói một ngoại ngữ”

Sau World Cup là đại học

HUY ĐĂNG – TẤN PHÚC 24/3/2022 6:00 GMT+7

TTCTBên cạnh các khoản thưởng tiền tỉ, những lời tán dương không dứt, các cô gái của bóng đá Việt Nam còn nhận một phần quà đặc biệt ý nghĩa sau thành tích giành vé dự World Cup: suất học bổng đại học.

 Đội trưởng tuyển nữ Việt Nam Huỳnh Như. Ảnh: Nguyên Khôi

Với riêng các nữ tuyển thủ ở TP.HCM, có ít nhất hai trường đại học trao tặng học bổng cho họ, là Đại học Hoa Sen và Đại học Công nghệ thông tin.

Tiếp tục đọc “Sau World Cup là đại học”

These are the most international universities in the world in 2022

weforum.org

Knowledge diplomacy among interconnected international universities can solve many of the world's challenges

Better by degrees … a 2022 survey ranks the world’s most international universitie

  • Times Higher Education’s (THE) survey of over 10,000 academics features internationally oriented universities leading global academic collaboration efforts through knowledge diplomacy.
  • Knowledge diplomacy values scientific exchange and diverse, international student bodies and research teams
  • Universities in politically insular countries are increasingly working with research partners from around the world.

While the diplomatic world faces many challenges on the political front, knowledge diplomacy, led by many top international universities, “may be our last and best tool for rebuilding a broken world”.

This was the stirring message of Safwan Masri, Executive Vice-President for global development at Columbia University at a keynote speech at Times Higher Education’s MENA Universities Summit in 2021.

Masri lamented that much of the world is grappling with misunderstanding, division, polarization and cynicism. He adds that “We are living in profoundly undiplomatic times. The inability to understand and comprehend one another is turning neighbor against neighbor. Everything seems broken.”

Have you read?

For Masri and other delegates at the THE summit, global research universities are a shining light in difficult times, with Masri stating that: “Universities exist to increase our comprehension of the world and to enhance mutual understanding”.

Tiếp tục đọc “These are the most international universities in the world in 2022”

Why are there so many Indian students in Ukraine?

For over 30 years, Ukraine has been a popular destination for Indians to study medicine, dentistry, and nursing. Now many of them are left stranded in a war zone.

thediplomat – By Neeta Lal – March 04, 2022

Why Are There So Many Indian Students in Ukraine?
Activists of All India Democratic Students Organization shout slogans during a protest against the Russian invasion on Ukraine, in Kolkata, India, Thursday, March 3, 2022.Credit: AP Photo/Bikas Das

The tragic death of an Indian medical student, Naveen Shekharappa Gyanagoudar, in war-torn Ukraine, due to Russian shelling, has roiled India while spotlighting the desperation of thousands of Indians to rush to study in this east European nation every year.

Tiếp tục đọc “Why are there so many Indian students in Ukraine?”

Vietnam mulls free tablets for poor families

VNE – By Viet Tuan   March 5, 2022 | 10:00 am GMT+7

Vietnam mulls free tablets for poor families

Two sisters use a smartphone of their parents for online studying in Vietnam’s southern Can Tho City, September 2021. Photo by VnExpress/Duc Duy

The Ministry of Information and Communications has put forward a plan to give each poor family a tablet if they cannot afford one.

In a draft circular it is putting forward for feedback, the ministry said each poor family should be given a tablet in case they have not received it from any other benefactors or charity programs.

Tiếp tục đọc “Vietnam mulls free tablets for poor families”

Chống đạo văn: “Có ai nói cho các em đâu!”

12/03/2018    07:33 GMT+7

VNN – Bao nhiêu phần trăm sinh viên đại học, học viên cao học ở các cơ sở đào tạo của Việt Nam biết cách viết một bài tiểu luận đảm bảo tiêu chuẩn về đạo đức học thuật? Bao nhiêu phần trăm biết cách trích dẫn đúng trong một luận văn, luận án tốt nghiệp?

Con số đó là cực kỳ thấp, kể cả ở những trường đại học tốp đầu Việt Nam. Đó là nhận định của chính các giảng viên đang giảng dạy trong trường đại học. Thậm chí, một bộ phận lớn vẫn còn rất xa lạ với khái niệm “đạo văn” và mới chỉ dừng lại ở những hiểu biết sơ khai về vấn đề này. 

Sinh viên Việt Nam: Ý thức chống đạo văn gần như bằng 0

Tiếp tục đọc “Chống đạo văn: “Có ai nói cho các em đâu!””

Ta ngại gì mà không đổi mới cách đánh giá học sinh?

NGUYỄN QUỐC TOÀN (CEO EQUEST EDUCATION GROUP) 21/2/2022 7:00 GMT+7

TTCTQua gần 2 năm học trực tuyến, ngành giáo dục vẫn yêu cầu học sinh đến trường thi trực tiếp, thậm chí đặt camera giám sát chặt chẽ việc thi của học sinh tại nhà. Làm sao chúng ta có thể dạy con cái mình trung thực và trở thành những công dân tốt nếu ngay từ đầu chúng ta đã không có niềm tin với các bạn ấy? Giáo dục và những kỳ thi lại bắt đầu bằng việc nghi ngờ hay sao?

 “Làm gì thì làm, đừng bao giờ nói chuyện với thằng cha PI, hắn không bao giờ ngừng đâu”

Tiếp tục đọc “Ta ngại gì mà không đổi mới cách đánh giá học sinh?”

Lớp học xóa mù chữ miễn phí giữa vùng sóng nước

DT – 19/05/2017

Không đồng đều về lứa tuổi, mỗi người một gia cảnh khác nhau nhưng ở tất cả họ đều có chung một ước mơ được biết chữ. Hiểu được mong muốn đó, một lớp học của “các mệ, các chị” đã được mở ra dành cho ngư dân vùng biển Phú Diên, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế.

“Cô giáo của lòng dân”


Cô Hiền bên lớp học thân thương của mình
Cô Hiền bên lớp học thân thương của mình

Là giáo viên mầm non, hơn 16 năm công tác tại trường mầm non Phú Diên, cô giáo Nguyễn Thị Tâm Hiền (37 tuổi, thôn Phương Diên, xã Phú Diên, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế) khi tham gia sinh hoạt ở Chi hội phụ nữ xã đã biết được nguyện vọng của các mệ, các chị là mong muốn được học chữ. Từ đó cô Tâm quyết định xin phép thôn mở lớp học dạy chữ miễn phí. Không có lương, cũng không được phụ cấp bất cứ gì thế nhưng với cái tâm và sự nhiệt huyết của mình, mỗi tuần 4 buổi, cô Hiền đều đặn lên lớp đứng bục giảng.

Tiếp tục đọc “Lớp học xóa mù chữ miễn phí giữa vùng sóng nước”

Tương lai của miền Tây

Đọc thêm: Phát triển ĐBSCL – TĐH >>

Trương Chí Hùng

Trương Chí Hùng

Nhà văn, VNExpress

Bằng là bạn học cấp hai của tôi. Hết lớp 9, Bằng thôi học dù thành tích đứng thứ nhì toàn trường.

Chú Sáu, ba của Bằng, lúc đó nói, nhà ruộng đất nhiều, cần gì học, ở nhà làm ruộng cũng sống khỏe re. Ở tuổi 16, Bằng không nghĩ được gì nhiều, người lớn nói sao nghe vậy. Vài năm sau, Bằng trở thành lao động trụ cột trong nhà. Một mình cậu quán xuyến hai mẫu ruộng, mỗi năm canh tác ba vụ, của ăn không thiếu. Rồi Bằng lấy vợ, sanh con, xây dựng một gia đình như bao gia đình khác ở quê tôi.

Tiếp tục đọc “Tương lai của miền Tây”

International Day of Education – 24 January

UN.org

elementary school children operating computer

Children learn with tablets and computers in the Public Melen School of Yaoundé, the capital of Cameroon. The CONNECT MY SCHOOL initiative aims at building and expanding sustainable models for improved access to primary & secondary education through ICT.PHOTO:UNICEF/Frank Dejongh

The time has come to reignite our collective commitment to education.”UN Secretary-General António Guterres

Changing Course, Transforming Education

As it was detailed in UNESCO’s global Futures of Education report, transforming the future requires an urgent rebalancing or our relationships with each other, with nature as well as with technology that permeates our lives, bearing breakthrough opportunities while raising serious concerns for equity, inclusion and democratic participation.

This year’s International Day of Education will be a platform to showcase the most important transformations that have to be nurtured to realize everyone’s fundamental right to education and build a more sustainable, inclusive and peaceful futures. It will generate debate around how to strengthen education as a public endeavour and common good, how to steer the digital transformation, support teachers, safeguard the planet and unlock the potential in every person to contribute to collective well-being and our shared home.

Tiếp tục đọc “International Day of Education – 24 January”

What matters in global education: Big Questions for the New Year

getrevue.com

Photo by Rachael Ren
Photo by Rachael Ren

It’s been a bumpy few years for international education — and 2022 could bring more of the same. Later in this newsletter, I’ve got predictions from readers about what this year holds for the field.

Here are three big questions I expect to be asking in my reporting. Will a hybrid approach to international education stick? 
Even more than the rest of higher education, international ed prioritizes the experiential. Global mobility, both inbound and outbound, has prized immersion in culture and place. Covid-19 disrupted that: Many international students were forced to study remotely from their home countries. Virtual education abroad and internships replaced semesters in Barcelona and Rome.Let’s be blunt: Many of these experiences were not ideal. But as the pandemic has worn on, we’ve all become better at virtual. It also offers opportunity: Virtual exchange can open international study to the 90 percent of U.S. undergraduates who don’t go abroad. Transnational education may bring an American education to students who can’t spend four years here. At the same time, concerns about sustainability have led students and educators alike to approach international travel more deliberately. In the post-pandemic future, will virtual and hybrid compliment the in-person? Or will they continue to be viewed, and resourced, as second class?

Can international education diversify? For a field that is global, it can sometimes look homogenous: U.S. colleges draw students predominantly from a handful of countries and send them out to a relatively small number of nations. Partnerships are clustered in certain parts of the world. Some institutions are deeply global, while many others have minimal international programming. We want to diversify participation in international experiences, but those of us drawn to this work don’t necessarily look like the students we hope to attract. (And yes, I include myself among the “we.”)Change has been coming, but it’s been incremental. Will the pandemic jumpstart diversification and transformation? Or, under pressure to do more with less, will the status quo be reinforced?

Will the pandemic help make the case for internationalization? Back in 2019, I wrote about whether the “golden era” for international education was over — if there had ever been one. The pandemic may offer even more of an inflection point. On one hand, it underscores the importance of the global connections made on campus — the swift development of Covid vaccines simply would not have been possible without multinational teams of researchers, many of them former international students. As international enrollments tumbled, the absence of foreign students made visible their critical importance to campus diversity and to college budgets. Even the Biden administration has recognized the value of international education and pledged to take a more proactive and consistent approach to sustaining it.Still, there will undoubtedly be college leaders who see the disruption to international mobility as a litmus test and decide that it is a discretionary activity that their students can do without. Belt-tightening and burnout has forced thousand of international educators from the field, and many won’t be back. Even some veterans have told me how discouraged they are by Washington policies that work as cross-purposes with attracting international students as well as their struggles to make the case to administrators. Which vision will win out?Your forecasts for the year ahead are below. But first some news…

Tiếp tục đọc “What matters in global education: Big Questions for the New Year”

Để thoát nghèo, trẻ em dân tộc thiểu số vượt gần 11km đến trường

09/08/2021 15:23

TTOĐó là con số nổi bật trong báo cáo “Số liệu về phụ nữ và nam giới các dân tộc ở Việt Nam giai đoạn 2015-2019” được công bố nhân Ngày quốc tế dân tộc bản địa thế giới (9-8).

Để thoát nghèo, trẻ em dân tộc thiểu số vượt gần 11km đến trường - Ảnh 1.
Trẻ em dân tộc thiểu số dễ bỏ học do tham gia sớm vào các hoạt động kinh tế, hỗ trợ công việc trong gia đình, tảo hôn hoặc khoảng cách từ nhà đến trường xa – Ảnh: ĐỨC HIỆP

Báo cáo do Cơ quan Liên Hiệp Quốc về bình đẳng giới và trao quyền cho phụ nữ (UN Women) phối hợp với Viện Khoa học lao động và xã hội, Ủy ban Dân tộc, Đại sứ quán Ireland thực hiện.

Tiếp tục đọc “Để thoát nghèo, trẻ em dân tộc thiểu số vượt gần 11km đến trường”