Tò mò: Lực đẩy bên trong một tâm trí khao khát học hỏi

21.03.201822.03.2018 ~ Bùi Thị Ánh Quyên ~ 1 bình luận

English – Curiosity: The Force Within a Hungry Mind

Kích thích sự tò mò của học sinh bằng cách khuyến khích các em câu hỏi có giá trị, tìm kiếm những khoảnh khắc có thể dạy-học được, xây dựng các bài học dựa trên môi trường thực tế và tư duy phê phán.

Điều gì làm cho trẻ muốn học? Theo nghiên cứu, đó là niềm vui thích của việc khám phá – nguồn năng lượng tiềm ẩn thúc đẩy học tập, tư duy phản biện và lý luận. Chúng tôi gọi đây là khả năng/năng lực tò mò, và chúng tôi nhận ra năng lực này ở trẻ em khi thấy chúng khám phá môi trường xung quanh, nghiền ngẫm sách và thông tin, đặt câu hỏi, khám phá các khái niệm, thao tác dữ liệu, tìm kiếm ý nghĩa, kết nối với con người và thiên nhiên, và tìm kiếm kinh nghiệm học tập mới.

Tiếp tục đọc “Tò mò: Lực đẩy bên trong một tâm trí khao khát học hỏi” →

Advanced schools want to use foreign curricula

20.03.2018 ~ Trần Đình Hoành ~ Bình luận về bài viết này

Last update 07:10 | 05/12/2017

vietnamnet

VietNamNet Bridge – Many schools in HCM City, especially schools operating under the so-called advanced model, have proposed using international curricula.

The number of students leaving to study abroad is high

Headmaster of Le Quy Don High School in district 3, at a meeting held on the occasion of Vietnam Teacher’s Day on November 20, proposed using international curriculum along with the curriculum set by the Ministry of Education and Training (MOET).

According to Thach, Le Quy Don loses tens of students every year because the students leave to study abroad. Tiếp tục đọc “Advanced schools want to use foreign curricula” →

Để không ai bị bỏ lại phía sau

19.03.2018 ~ Phạm Thu Hương ~ Bình luận về bài viết này

NGUYỄN QUANG ĐỒNG  (CHUYÊN GIA CHÍNH SÁCH CÔNG VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN TRUYỀN THÔNG IPS)
18.03.2018, 05:55

TTCT – Toàn văn CPTPP cuối cùng cũng đã được công bố. Và như mọi cuộc chơi kinh tế khác, khó có chuyện lợi ích mà hiệp định mang lại sẽ được phân bổ đồng đều cho mọi nhóm dân cư, mọi doanh nghiệp. Sẽ có người hưởng lợi nhiều và sẽ có những người thua thiệt.

Nông nghiệp sẽ chịu sức ép lớn từ CPTPP trong khi chẳng mấy nông dân hiểu biết chuyện gì sẽ xảy ra sắp tới trong lĩnh vực của mình. Ảnh: MAI VINH

Câu hỏi lớn đặt ra là những nhóm thua thiệt là ai, bị tác động đến mức độ nào? Và theo đó, bài toán tiếp theo mà từng chính phủ, trong đó có Việt Nam, sẽ cần phải giải là chính sách nội địa trong từng nước sẽ phải điều chỉnh thế nào – để ít những nhóm thiệt thòi, những nhóm yếu thế – qua can thiệp chính sách từ chính phủ, được san sẻ lợi ích từ Hiệp định Đối tác toàn diện và tiến bộ xuyên Thái Bình Dương (CPTPP), hoặc chí ít ra cũng không bị “bỏ lại phía sau”. Tiếp tục đọc “Để không ai bị bỏ lại phía sau” →

Modest level of research: weakness of Vietnam’s universities

17.03.201817.03.2018 ~ Trần Đình Hoành ~ Bình luận về bài viết này

Last update 10:08 | 15/03/2018

vietnamnet

VietNamNet Bridge – Despite the sharp increase in the numbers of professors and associate professors, and lecturers with master degrees and doctorates, no Vietnamese university is included in international university rankings.

Students of Duy Tan University

The Science, Education and Environment Advisory Council, at a recent conference on post-graduate training and talent development, pointed out a number of problems in higher education and academic research.

While the number of research works is high, the quality is low and the results cannot be applied in real life. The number of internationally published articles remains modest, especially in social sciences. Tiếp tục đọc “Modest level of research: weakness of Vietnam’s universities” →

Project 911 on PhD training ‘dies’, new plan proposed

10.03.201810.03.2018 ~ Trần Đình Hoành ~ Bình luận về bài viết này

Last update 07:10 | 23/11/2017

vietnamnet

VietNamNet Bridge – Project 911 on producing 20,000 PhDs in the 2010-2020 period has not succeeded because of unreasonable financial policies.

According to the Ministry of Education and Training (MOET), after five years of implementation (2012-2016), only 3,800 PhD students have been trained under Project 911, a small figure compared with the target of 20,000 PhDs.

A budget of VND14 trillion was allocated to implement Project 911, of which 64 percent was for overseas training, 20 percent for domestic training and 14 percent for both domestic and overseas training. In addition, 2 percent was reserved for foreign language training and other skills training in Vietnam. The state spent 94 percent of the total expenses. Tiếp tục đọc “Project 911 on PhD training ‘dies’, new plan proposed” →

Phụ nữ trong khoa học: Những góc nhìn

07.03.201807.03.2018 ~ Phạm Thu Hương ~ Bình luận về bài viết này

TS – 07/03/2018 08:00 – Ann Hibner Koblitz*

Gần như tất cả các nền văn hóa trên thế giới đều có những nữ khoa học, nữ bác sĩ và nhà phát minh nữ nhưng vì nhiều lí do, tên tuổi của những người phụ nữ này vẫn bị khuất lấp hoặc không được ghi nhận. Đến thời kì “làn sóng nữ quyền lần thứ hai” trỗi dậy vào giữa những năm 1960 đến cuối những năm 1980, những nhà sử học theo chủ nghĩa nữ quyền đã khôi phục lại tên của vô vàn những người phụ nữ vĩ đại trong quá khứ, bao gồm các nhà khoa học và phát minh nữ. Những học giả này đã thách thức các định kiến giới trong những trang sử của hàng thế kỉ đã xóa đi những đóng góp của người phụ nữ trong rất nhiều lĩnh vực bởi các nhà sử học nam.

Nhà toán học Miryam Mirakhani. Ở Iran, quê hương cô, nghiên cứu toán học được coi là một nghề nữ tính. Trong ảnh là bìa của một tờ báo ngày tại Iran vinh danh Mirakhani sau khi cô qua đời. Tiếp tục đọc “Phụ nữ trong khoa học: Những góc nhìn” →

Giải phóng học sinh và giáo viên thoát khỏi bài tập về nhà

04.03.201806.03.2018 ~ Bùi Thị Ánh Quyên ~ Bình luận về bài viết này

English: Freeing Students—and Teachers—From Homework

Một giáo viên lớp hai giải thích cách cô đã bỏ việc cho học sinh bài tập bắt buộc về nhà và kết quả đáng ngạc nhiên cô nhậnthấy từ việc đó.

Tôi đã ngừng giao bài tập về nhà cho học sinh lớp hai từ năm ngoái và có một điều đáng ngạc nhiên: các em bắt đầu làm việc nhiều hơn ở nhà. Nhóm các em học sinh 8 tuổi đầy cảm hứng đã sử dụng thời gian rảnh rỗi mới có được để khám phá những môn học và chủ đề chúng quan tâm. Thậm chí, các em còn hào hứng báo cáo những phát hiện của mình cho các bạn cùng lớp – cứ thế các bạn cùng lớp được truyền cảm hứng khám phá những lĩnh vực mình thích. Tôi ước tôi có thể nói rằng đây là một phần trong kế hoạch vĩ đại của tôi và rằng tôi làm việc đó rất tốt, nhưng học sinh của tôi là tác giả của tất cả công trạng này.

Dưới đây chỉ là một vài ví dụ về quá trình học tập chuyên sâu đã thực hiện tại nhà khi học sinh của tôi được trao tặng món quà thời gian:

Học sinh 1: Sau khi học về các mẫu thời tiết trong một bài giảng về khoa học của chúng tôi, em đã quyết định tìm hiểu thêm về ảnh hưởng của Bão Sandy tới cộng đồng địa phương. Em đã tạo ra một mô hình về hậu quả của bão xảy ra ở Belmar, New Jersey (bão Sandy là cơn bão có sức tàn phá khủng khiếp nhất ở Đại Tây Dương năm 2012).
Tiếp tục đọc “Giải phóng học sinh và giáo viên thoát khỏi bài tập về nhà” →

Vietnamese Kick Computer Game Addiction Through Martial Arts – Cai nghiện chơi điện tử bằng võ thuật

03.03.2018 ~ Đào Thu Hằng ~ Bình luận về bài viết này

Vietnamese teenagers addicted to computer games are sent to boarding schools to learn the traditional martial art of Vovinam in a bid to wean them from screens.

Funding coal in Southeast Asia is ‘collective suicide’

22.02.201822.08.2018 ~ Đào Thu Hằng ~ Bình luận về bài viết này

eco-business.com – Experts at the Unlocking capital for sustainability forum observed that the finance sector, hampered by a short-term approach to investing, is lagging on sustainability, and that the financing of coal should be phased out as soon as possible.

Left to right: Eco-Business managing editor Jessica Cheam, Moxie Future founder Jessica Robinson, Standard Chartered Bank executive director, capital solutions, Rahul Sheth, and Georg Kell, chairman, Arabesque, and founding executive director, United Nations Global Compact. Image: Eco-Business

By Robin Hicks

Wednesday 14 February 2018
Tiếp tục đọc “Funding coal in Southeast Asia is ‘collective suicide’” →

Ước mơ thơ trẻ

20.02.201821.02.2018 ~ Đào Thu Hằng ~ 3 bình luận

Phạm Thuỳ Dương

Mình còn nhớ đó là khoảng năm lớp 3, khi mình được bước vào thế giới thú vị của cô bé Tottochan hiếu động đáng yêu cùng những ký ức trong trẻo về ngôi trường Tomoe độc đáo trên những toa tàu. Có lẽ những ai đã đọc “Tottochan, Cô Bé Bên Cửa Sổ” đều mơ ước về một môi trường giáo dục hướng tới sự phát triển tự nhiên như Tomoe, nơi trẻ em được tôn trọng, lắng nghe với tình yêu thương, khiến chúng lớn lên mạnh mẽ với lòng tự tin.

Phải chăng anh Bút Chì cũng đã được truyền cảm hứng từ Tottochan mà lập ra Toa Tàu, “nơi người lớn được là trẻ con và trẻ con được là chính mình”; hay Hang Dao và Quỳnh Anh với Potato Kids – những lớp học ngoại khóa cho trẻ em ở Hà Nội và Vy Le với Trại Hè Trẻ Đồng Xanh ở Hội An, “nơi trẻ được sống trong thiên nhiên và học từ thiên nhiên”?

Tiếp tục đọc “Ước mơ thơ trẻ” →

Những học trò yếu kém muốn thầy cô và cha mẹ biết điều gì?

19.02.201820.02.2018 ~ Bùi Thị Ánh Quyên ~ Bình luận về bài viết này

English: What Failing Students Want Us to Remember

Nhìn học sinh hơn chỉ là điểm số
Em không phải điểm số của em
Em vẫn có thể có đóng góp đầy ý nghĩa
Em không phải là một sự thất vọng
Hãy để em là chính em
Đừng bỏ cuộc. Hãy tìm cách giúp em.

Bằng cách nhìn học sinh hơn chỉ là điểm số ở trường, chúng ta có thể giúp những đứa trẻ đạt được tiềm năng của các em.

Các trường học của chúng tôi ở Hoa Kỳ hoạt động chủ yếu như những trung tâm phân cấp thành tích: điểm số đạt được, học sinh được theo dõi bằng cách chia chúng vào các nhóm thành tích, theo đó phần thưởng được trao cho những học sinh thực thoả mãn được tiêu chuẩn. Nếu trẻ không đạt mức mong đợi (vì bất kỳ lý do nào), chúng thường bị gắn mác tiêu cực như ” không có khả năng đọc,” “yếu” hoặc ” kém ” Tiếp tục đọc “Những học trò yếu kém muốn thầy cô và cha mẹ biết điều gì?” →

UNESCO: Happy Schools a framework for learner well-being in the Asia Pacific

18.02.2018 ~ Đào Thu Hằng ~ Bình luận về bài viết này

Download full report here

All human beings aspire to be happy, and as the philosopher Aristotle is often cited to have said: ‘Happiness is the meaning and purpose of life, the whole aim and end of human existence’ (Crisp, 2000). Indeed, all human endeavours, starting from birth and throughout life, are pursued to this end, and require for happiness to be embedded within them. The schooling experience is perhaps the most influential of these endeavours in terms of shaping the course of our lives. Schools that can promote happiness, referred to in this report as ‘happy schools’, are key to ensuring better well-being, health, and achievement as well as success in future life and work. Education systems must also value the unique strengths and talents of learners by recognizing that there are ‘multiple intelligences’ that each deserve equal importance (Gardner, 1993). As such, promoting learner happiness and well-being in schools does not imply that learning be made easier or require less effort, but rather, that such approaches could help fuel a genuine love of learning in and of itself. Tiếp tục đọc “UNESCO: Happy Schools a framework for learner well-being in the Asia Pacific” →

UNESCO Traditional Children’s Games in South-East Asia – Trò chơi truyền thống cho trẻ em ở Đông Nam Á

09.02.2018 ~ Đào Thu Hằng ~ Bình luận về bài viết này

UNESCO

Bangkok: UNESCO Bangkok. 2011. ISBN – 978-92-9223-394-5

DOWNLOAD THE SOFTWARE

Download A Full Teacher’s Guide

The documentation project of children’s traditional games was undertaken in five cultural sites in four country partners: Luang Prabang (Lao PDR), Phnom Penh (Cambodia), Penang (Malaysia), the Northern region and Bangkok (Thailand).

It was made into an interactive CD with cartoon animation, highly accessible by children and teachers. It is also accompanied by three short documentary films of children’s games in Thailand.

About the Project

The Asia-Pacific region has one of the richest repositories of intangible cultural heritage including traditional children’s games, the cultural elements that are said inseparable from community life. Tiếp tục đọc “UNESCO Traditional Children’s Games in South-East Asia – Trò chơi truyền thống cho trẻ em ở Đông Nam Á” →

Đêm lạnh Sài Gòn, đủ kiểu ngủ ngoài trời của người vô gia cư

04.02.2018 ~ Đào Thu Hằng ~ 2 bình luận

thanhnien.vn

Trong lúc nhiều gia đình đang say giấc thì đâu đó tại những góc đường, trạm xe buýt, gầm cầu…, không ít người vô gia cư đang nằm co ro trong đêm lạnh giữa khuya Sài Gòn. Những ngày cuối năm, Sài Gòn lạnh và người ngoài đường thì co ro.

Ông Trần Văn Khỏi (Thái Bình) lang thang ở TP.HCM hơn 8 năm nay và đêm đêm ngủ trên cầu Calmette

ẢNH: LAM NGỌC

Khu vực trung tâm như quận 1, quận 3, quận 5… có số lượng người vô gia cư ngủ nhiều nhất. Ban ngày họ mưu sinh bằng đủ nghề như: Bán vé số, đạp xích lô, nhặt ve chai… tối đến thì bạ đâu là ngủ đó sau một ngày tất bật mưu sinh.

Tiếp tục đọc “Đêm lạnh Sài Gòn, đủ kiểu ngủ ngoài trời của người vô gia cư” →

Education Ministry’s project to produce 9,000 PhDs: Is it working?

28.01.2018 ~ Trần Đình Hoành ~ Bình luận về bài viết này

Last update 07:10 | 26/01/2018

vietnamnet

VietNamNet Bridge – The project on producing 23,000 PhDs for universities and junior colleges in 2010-2020, or Project 911, capitalized at VND14 trillion, failed at the end of 2016 as many targets were unattainable. As anticipated, the Ministry of Education & Training (MOET) had to stop enrolling PhD students in 2017.

vietnam economy, business news, vn news, vietnamnet bridge, english news, Vietnam news, news Vietnam, vietnamnet news, vn news, Vietnam net news, Vietnam latest news, Vietnam breaking news, PhD, university lecturer, Project 911

Vietnam plans to produce more PhDs

Only 2,062 PhD students were enrolled in 2012-2016 for domestic training courses, fulfilling 36 percent of the enrollment plan.

In principle, 703 PhD students were due to finish the research period, but only 165, or 23 percent of PhD students, completed the courses and successfully defended their dissertations. Tiếp tục đọc “Education Ministry’s project to produce 9,000 PhDs: Is it working?” →

	Trương Hiếu trong Người già Việt Nam giữa khoảng…
	Trần Đình Hoành trong Khởi tố, bắt bị can để tạm gia…
	Trần Đình Hoành trong Thủ tướng: Những viên gạch đầu…
	Trần Đình Hoành trong Is it easy to invade Vietnam…
	Phạm Thu Hương trong Lãnh đạo xin lỗi dân vùng…
	Đào Thu Hằng trong 379 TỔ CHỨC PHI CHÍNH PHỦ NƯỚC…
	Phạm Thu Hương trong Công lý cho dân vùng lũ
	Phạm Thu Hương trong Nam quyền trong chế độ mẫu hệ…
	người đi tìm cội ngu… trong Nam quyền trong chế độ mẫu hệ…
	Đào Thu Hằng trong Xe giường nằm – Bỏ thì v…
	Đào Thu Hằng trong Nghệ An: Lũ ồ ạt đổ về, gần mứ…
	Đào Thu Hằng trong Việt Nam sẽ phát triển trung t…
	Phạm Thu Hương trong Giấc mơ Chaebol và những tình…
	Nhiếp Trung Thành trong Giấc mơ Chaebol và những tình…
	Trần Đình Hoành trong Giấc mơ Chaebol và những tình…