TS HOÀNG NGỌC VINH – 09/07/2025 14:59 GMT+7
TTCT – Nếu giáo dục hiện đại không hỏi “Có bao nhiêu phần trăm học sinh học nghề?” mà phải đặt vấn đề: người học có đủ kỹ năng, có việc làm và có thể học tiếp không?

Học viên Trường cao đẳng Cơ điện Hà Nội chuẩn bị cho bài thi tay nghề quốc tế với các thao tác chuyên nghiệp. Ảnh: VĨNH HÀ
Thừa nhận của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Kim Sơn, rằng: “Quy định 40% học sinh sau THCS đi học nghề, 60% vào THPT là một sự phân chia cứng nhắc, thiếu căn cứ khoa học và thực tiễn” có thể coi là sự đánh dấu một bước chuyển nhận thức quan trọng sau hơn hai thập kỷ theo đuổi chính sách phân luồng hành chính.
Tiếp tục đọc “Cần định nghĩa lại phân luồng trong thời đại AI”













