Chuyên mục: Giáo dục – Education

379 TỔ CHỨC PHI CHÍNH PHỦ NƯỚC NGOÀI ĐANG ĐÓNG GÓP TÍCH CỰC VÀO SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG CỦA VIỆT NAM

~ Đào Thu Hằng ~ 1 bình luận

Hội nghị quốc tế lần thứ V về hợp tác giữa Việt Nam và các tổ chức phi chính phủ nước ngoài

Ngày 4/12/2025, Oxfam vinh dự cùng đại diện từ hơn 300 tổ chức phi chính phủ nước ngoài (TCPCPNN) tại Việt Nam tham gia Hội nghị quốc tế lần thứ 5 về hợp tác giữa Việt Nam và các TCPCPNN, các đối tác vì sự phát triển thịnh vượng và bền vững do Ủy ban Công tác về các tổ chức phi chính phủ nước ngoài (COMINGO) và Liên hiệp các tổ chức hữu nghị Việt Nam (VUFO) tổ chức.

🌟 Hội nghị đã đánh giá kết quả quan hệ đối tác giữa Việt Nam và các TCPCPNN giai đoạn 2019 – 2025, xác định phương hướng hợp tác và nâng cao hiệu quả viện trợ trong 5 năm tiếp theo, xây dựng các kiến nghị, đề xuất với Chính phủ và Thủ tướng Chính phủ nhằm tăng cường quan hệ đối tác giữa Việt Nam với các TCPCPNN, nhà tài trợ và doanh nghiệp quốc tế trong thời gian tới.

📍 Tính đến 30/11, có 379 tổ chức PCPNN hoạt động thường xuyên tại Việt Nam với tổng giá trị viện trợ giai đoạn 2020-2024 đạt gần 1,14 tỷ USD. Các dự án trải rộng trên phạm vi cả nước, tập trung vào những lĩnh vực thiết yếu như y tế, phát triển kinh tế – xã hội, giải quyết các vấn đề xã hội, giáo dục – đào tạo, tài nguyên – môi trường, xây dựng năng lực tổ chức và hỗ trợ tư pháp…

Phát biểu tại hội nghị, Phó Thủ tướng Bùi Thanh Sơn ghi nhận và đánh giá cao những đóng góp thiết thực, bền bỉ của các tổ chức phi chính phủ và các đối tác đối với Việt Nam trong nhiều thập kỷ qua, nhất là trong y tế, giáo dục, giảm nghèo, phát triển cộng đồng, chống biến đổi khí hậu, ứng phó với thiên tai, bảo vệ nhóm yếu thế, thúc đẩy bình đẳng giới, phát triển nông thôn.

Tiếp tục đọc “379 TỔ CHỨC PHI CHÍNH PHỦ NƯỚC NGOÀI ĐANG ĐÓNG GÓP TÍCH CỰC VÀO SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG CỦA VIỆT NAM” →

Tiếng Anh sẽ thành môn bắt buộc từ lớp 1

~ Trần Đình Hoành ~ Bình luận về bài viết này

Tất cả trường phổ thông sẽ dạy Tiếng Anh bắt buộc từ lớp 1, để đưa thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, từ nay đến năm 2035.

VNExpress, Thứ tư, 29/10/2025, 16:04 (GMT+7

Mục tiêu này nằm trong Đề án “Đưa Tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến năm 2045”, được Thủ tướng phê duyệt, công bố ngày 29/10.

Tiếp tục đọc “Tiếng Anh sẽ thành môn bắt buộc từ lớp 1” →

How about instead of adding a pink ribbon to their products this month, companies actually remove the ingredients from their products that cause cancer.

~ Đào Thu Hằng ~ Bình luận về bài viết này

Pink ribbons don’t stop breast cancer. Removing cancer-causing ingredients does.

Just a friendly reminder for this year’s breast cancer awareness month.

A growing body of research shows that common agents linked to breast cancer are hiding in plain sight — in the products we use each and every day.

Some of these agents are known carcinogens, while others disrupt hormones critical to breast development and cell regulation. Together, these exposures may weaken the body’s ability to repair or destroy damaged cells, increasing cancer risk over time.

Scientists point to compounds like bisphenol A (BPA) in canned foods, PFAS in cosmetics, and flame retardants in electronics as among the many substances with ties to breast cancer. These compounds don’t just affect people through direct contact—they’re found in air, water, and even household dust, accumulating slowly but persistently in the body.

Tiếp tục đọc “How about instead of adding a pink ribbon to their products this month, companies actually remove the ingredients from their products that cause cancer.” →

Thừa thầy, thiếu thợ

~ Phạm Thu Hương ~ Bình luận về bài viết này

***

Nhân lực Việt Nam trước bài toán “thừa thầy thiếu thợ”

 15:35 28/06/2025

Trong khi nhiều sinh viên đại học ra trường loay hoay tìm việc, thì không ít doanh nghiệp lại “đỏ mắt” săn tìm lao động kỹ thuật lành nghề. Nghịch lý “thừa thầy, thiếu thợ” không chỉ phản ánh sự mất cân đối trong đào tạo, mà còn gióng lên hồi chuông báo động về những lỗ hổng nghiêm trọng trong hệ thống giáo dục đại học hiện nay.

Tiếp tục đọc “Thừa thầy, thiếu thợ” →

Giáo dục đại học cho tất cả mọi người

~ Trần Đình Hoành ~ Bình luận về bài viết này
  • TĐH – Giáo dục đại học cho tất cả mọi người
  • Báo TT – Tỉ lệ người học đại học Việt Nam thuộc loại thấp nhất thế giới

***

Giáo dục đại học cho tất cả mọi người

ĐCN, Trần Đình Hoành, 17-11-2021

Chào các bạn,

“Tỉ lệ người học đại học Việt Nam thuộc loại thấp nhất thế giới.” Chỉ khoảng 28,3% số người trong tuổi đại học, 18 đến 29 tuổi, là có học đại học. Đây là vấn đề đau đớn và tai hại cho phát triển đất nước. Có nghĩa là, chúng ta bỏ phí 71,7% đầu óc thanh niên. Không học đại học thì cũng có thể phát triển đầu óc làm việc khác, nhưng nói chung thì không được học đại học là mất đi cơ hội lớn để phát triển đầu óc. Và đó là một lãng phí cực kỳ lớn cho đất nước, chẳng lãng phí tiền bạc nào có thể so sánh được. Tiếp tục đọc “Giáo dục đại học cho tất cả mọi người” →

Sốc học phí đại học – Vì đại học tự chủ tài chính?

~ Trần Đình Hoành ~ Bình luận về bài viết này
  • Báo VNE     : Sốc học phí đại học
  • Báo TS        : Tự chủ đại học dựa trên học phí?
  • Báo VNN     : Học phí 2 trường y hàng đầu phía Nam, cùng một ngành chênh hàng chục triệu
  • Báo GDVN   : Trường ĐH chỉ ra nhiều bất cập trong chính sách tín dụng đối với SV hiện nay

***

Sốc học phí đại học

VNE – Thứ sáu, 1/8/2025, 00:00 (GMT+7)

Nguyễn Thành Hưng

Nguyễn Thành Hưng, Giảng viên, Thạc sĩ Chính sách Công

Khi mới tiếp nhận công tác tuyển sinh, tôi được sếp dặn: “Tuyệt đối không để thí sinh và gia đình phải nhận những bất ngờ bất lợi, không được có chi phí ẩn, mọi thứ phải minh bạch”.

Tôi lắng nghe và coi đó như sự tử tế tất yếu của mọi cơ sở giáo dục. Nhưng từng mùa tuyển sinh trôi qua, ở lâu trong ngành, tôi nhận thấy không phải ở đâu cũng dễ dàng có được sự minh bạch.

Tiếp tục đọc “Sốc học phí đại học – Vì đại học tự chủ tài chính?” →

Trường ĐH chỉ ra nhiều bất cập trong chính sách tín dụng đối với SV hiện nay

~ Đào Thu Hằng ~ Bình luận về bài viết này

giaoduc.net.vn 11/11/2023 06:39

GDVN- Thực tế hiện nay cho thấy, nhiều sinh viên gặp khó khăn khi tiếp cận với chính sách tín dụng của Ngân hàng Chính sách xã hội.

Tin liên quan

Chính sách tín dụng đối với học sinh, sinh viên đã giúp hàng nghìn học sinh, sinh viên được vay vốn để phục vụ quá trình học tập.

Tuy nhiên, thực tế vẫn còn một số vướng mắc cục bộ như: thời gian làm thủ tục vay vốn lâu, rườm rà, mức vay thấp, thời hạn vay ngắn,… khiến sinh viên gặp khó khăn khi tiếp cận với chính sách tín dụng của Ngân hàng Chính sách xã hội.

Bàn về vấn đề này, trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, Tiến sĩ Bùi Liên Hà – Trưởng phòng Công tác chính trị và sinh viên, Trường Đại học Ngoại thương cho biết, chính sách tín dụng cho sinh viên của Ngân hàng Chính sách xã hội nhằm hỗ trợ các em hoàn cảnh khó khăn có tiền đóng học phí, mua dụng cụ, và các phương tiện phục vụ học tập.

Tiếp tục đọc “Trường ĐH chỉ ra nhiều bất cập trong chính sách tín dụng đối với SV hiện nay” →

Cần định nghĩa lại phân luồng trong thời đại AI

~ Phạm Thu Hương ~ Bình luận về bài viết này

TS HOÀNG NGỌC VINH – 09/07/2025 14:59 GMT+7

TTCT – Nếu giáo dục hiện đại không hỏi “Có bao nhiêu phần trăm học sinh học nghề?” mà phải đặt vấn đề: người học có đủ kỹ năng, có việc làm và có thể học tiếp không?

Học viên Trường cao đẳng Cơ điện Hà Nội chuẩn bị cho bài thi tay nghề quốc tế với các thao tác chuyên nghiệp. Ảnh: VĨNH HÀ

Thừa nhận của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Kim Sơn, rằng: “Quy định 40% học sinh sau THCS đi học nghề, 60% vào THPT là một sự phân chia cứng nhắc, thiếu căn cứ khoa học và thực tiễn” có thể coi là sự đánh dấu một bước chuyển nhận thức quan trọng sau hơn hai thập kỷ theo đuổi chính sách phân luồng hành chính.

Tiếp tục đọc “Cần định nghĩa lại phân luồng trong thời đại AI” →

Phân luồng sau cấp II: học sinh bị ép uổng?

~ Phạm Thu Hương ~ Bình luận về bài viết này

VĨNH HÀ – 10/07/2025 05:05 GMT+7

TTCT – Sau 7 năm theo đuổi tỉ lệ phân luồng cứng, với nhiều hệ lụy tiêu cực, lãnh đạo Bộ GD-ĐT đã thừa nhận sai lầm của cách phân luồng này.

“Tư lệnh” ngành giáo dục thừa nhận đặt tỉ lệ phân luồng học sinh sau THCS là một sai lầm. Ảnh: NHƯ HÙNG

Tiếp tục đọc “Phân luồng sau cấp II: học sinh bị ép uổng?” →

Đề thi tiếng Anh kiểm tra chuyện gì?

~ Phạm Thu Hương ~ Bình luận về bài viết này

NGUYỄN VẠN PHÚ 08/07/2025 15:10 GMT+7

TTCT – Kỳ vọng một học sinh tốt nghiệp THPT có một nền tảng tiếng Anh đủ để giao tiếp với thế giới bên ngoài xem như càng xa vời, chẳng khác gì thời kỳ đề thi chỉ chú trọng ngữ pháp hay dịch.


Với học sinh lớp 12, tiếng Anh trong câu đố quá dễ, chắc chắn em nào cũng hiểu nghĩa nhưng một em giỏi tiếng Anh nhất nhưng ít khi chơi đố lắt léo cũng có thể lúng túng không biết “Tôi có thành phố nhưng không có nhà. Tôi có núi nhưng không có cây. Tôi có nước nhưng không có cá” là cái gì. Thế nên đây là câu đố mẹo chứ không phải thách đố tiếng Anh.

Tiếp tục đọc “Đề thi tiếng Anh kiểm tra chuyện gì?” →

Tác động của các dự án lấn biển đến môi trường và xã hội tại Việt Nam

~ Đào Thu Hằng ~ Bình luận về bài viết này

tapchimoitruong 28/05/2025

1. Hiện trạng, loại hình lấn biển tại Việt Nam

    Hiện cả nước có trên 80 khu vực lấn biển, trong đó có khoảng trên 70 khu vực/dự án thuộc loại hình lấn biển, còn lại là các dự án đê chắn song, đường ống dẫn dầu…; có 19 tỉnh, thành phố ven biển phát triển các dự án lấn biển, với mục đích xây dựng cầu cảng, phát triển quỹ đất để xây dựng khu đô thị (KĐT), dân cư, du lịch, nghỉ dưỡng, khu công nghiệp… tiêu biểu như: Dự án đầu tư xây dựng, kinh doanh cơ sở hạ tầng khu công nghiệp – cảng biển – phi thuế quan Nam Đình Vũ (Hải Phòng), diện tích 1.329 ha; KĐT phức hợp Hạ Long Xanh tại thị xã Quảng Yên và TP. Hạ Long, với tổng diện tích đất ước tính khoảng 4.109,64 ha; KĐT du lịch Hùng Thắng (Bãi Cháy – Quảng Ninh), diện tích 224 ha; KĐT mới Hạ Long Marina (Hạ Long – Quảng Ninh), diện tích 230 ha; KĐT quốc tế Đa Phước (Đà Nẵng), diện tích 210 ha; KĐT sinh thái biển Phương Trang New Town (Đà Nẵng), diện tích 117 ha; KĐT mới Rạch Giá (Kiên Giang), diện tích 420 ha; Dự án Khu đô thị du lịch Cần Giờ, TP. Hồ Chí Minh, diện tích 2.870 ha [5].

Tiếp tục đọc “Tác động của các dự án lấn biển đến môi trường và xã hội tại Việt Nam” →

U.S. Confidence in Higher Education Now Closely Divided

~ Đào Thu Hằng ~ Bình luận về bài viết này

gallup.com by Jeffrey M. Jones

Nearly as many U.S. adults have little or no confidence as have high confidence

WASHINGTON, D.C. — An increasing proportion of U.S. adults say they have little or no confidence in higher education. As a result, Americans are now nearly equally divided among those who have a great deal or quite a lot of confidence (36%), some confidence (32%), or little or no confidence (32%) in higher education. When Gallup first measured confidence in higher education in 2015, 57% had a great deal or quite a lot of confidence and 10% had little or none.

The latest results are based on a June 3-23 Gallup survey that gauged Americans’ confidence in various institutions. A follow-up story reporting on the remainder of institutions will be published in the coming days.

This year, Gallup and Lumina Foundation partnered to better understand the nature of confidence in higher education. The research includes the trend results reported above from Gallup’s June telephone survey as well as new results from a contemporaneous web survey of more than 2,000 Gallup Panel members.

A review of the historical trends shows that confidence has dropped among all key subgroups in the U.S. population over the past two decades, but more so among Republicans. Americans who lack confidence in higher education today say their concerns lie in colleges pushing political agendas, not teaching relevant skills, and being overly expensive.

A separate article in the Gallup-Lumina series will report that Americans are significantly more confident in two-year colleges than four-year colleges when evaluating the two types of institutions separately.

Republicans’ Confidence Has Changed the Most

Confidence in higher education among Republicans today is nearly a mirror image of what it was nine years ago. In 2015, 56% of Republicans had a great deal or quite a lot of confidence, and 11% had little or none. Now, 20% are confident and 50% have little or no confidence.

Republicans are not alone in having reduced confidence in higher education, as 35% of independents, down from 48% in 2015, and 56% of Democrats, down from 68%, are confident.

In the past year, all party groups have shown at least some increase in the percentage with very little or no confidence, and a decrease in the percentage saying they have some. None of the party groups shows meaningful change in high confidence over the past year.

Tiếp tục đọc “U.S. Confidence in Higher Education Now Closely Divided” →

Học trò ngày xưa thi thế nào để đỗ trạng nguyên?

~ Trần Đình Hoành ~ Bình luận về bài viết này

Chủ Nhật, 30/06/2019 16:00:00 +07:00 VTCNews.vn

Để đỗ trạng nguyên, nho sinh thường phải trải qua quá trình học tập vất vả, thuộc lòng nhiều sách kinh nghĩa, thông thạo làm thơ phú, ứng đối.

Theo “Đại Việt sử ký toàn thư”, nền khoa cử nước ta bắt đầu từ năm 1075, dưới thời vua Lý Nhân Tông.

Trong buổi đầu, thể lệ thi cử chưa ổn định. Về sau, theo sự phát triển của giáo dục và khoa cử, thể lệ thi cử ngày càng đi vào nền nếp, khuôn khổ, gồm 3 kỳ thi là Hương, Hội, Đình.

Nhiều vòng thi nghiêm ngặt

Thi Hương được tổ chức quy mô tỉnh hoặc liên tỉnh để chọn người vào thi Hội. Theo sách “Khâm Định Đại Nam Hội điển sự lệ”, kỳ thi Hương thời Nguyễn có ba vòng (tam trường) hoặc bốn vòng (tứ trường).

Tiếp tục đọc “Học trò ngày xưa thi thế nào để đỗ trạng nguyên?” →